你的声音：提升课堂学生参与度，迈向无塑世界的一步）（长信）-《南华早报》青年邮报
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提升学生参与度
林雨萱，德雅中学
学生在校表现日趋消极被动。课堂上常见学生反应迟钝：不回答问题、不主动提问甚至对课程毫无热情。这种消极状态也意味着教师无法判断学生是否理解了教学内容。
电子学习设备可能是诱因之一。尽管用于学习，学生仍会被平板电脑上的游戏和社交媒体应用分心。因此他们可能无法专注听讲，反而更关注电子设备。连老师讲课都不听，又如何回应课堂？
另一个原因是疫情长期网课后，学生的学习积极性下降。学生对课业变得马虎，不愿在校投入时间，对课程缺乏动力。
针对自带设备（BYOD）和长期网课带来的影响，我们可采取两项有效策略改善课堂沉闷氛围。
对设备实施严格禁令或监控每位学生的使用情况实属不易。但我们可以采取截然相反的方式——鼓励学生在课堂上使用平板电脑。若运用Desmos、Quizlet和Kahoot!等在线学习应用程序，学生或许会享受这种相对有趣的学习过程。
这些应用大多具备教师监控参与者的功能，教师可据此推断课堂上哪些学生在做无关事项。而学生在这些学习应用中的表现，也能让教师判断是否需要调整教学节奏。
能提升课堂参与度的实用学习应用示例。图片来源：Shutterstock除了吸引学生注意力的在线应用，另一策略是学校安排更多户外学习机会。从参加活动项目到参观博物馆，脱离课本的学习方式多种多样。
若学校能组织有意义的研学旅行，没人会愿意盯着屏幕。这些经历还能帮助学生深化记忆，因为知识将与难忘的体验产生关联。
学生参与度不足是亟待解决的问题。希望通过上述调整方案，现状能有所改善。
更清洁、更健康的环境
维多利亚·张，教皇保罗六世学院
我写此信是为了表达对政府针对塑料饮料容器和饮料盒实施的“生产者责任计划”（PRS）倡议的支持。
该计划是缓解威胁我们环境和公共健康的塑料污染泛滥的关键一步。通过要求饮料供应商对其产品的整个生命周期负责，我们可以显著提高回收率并减少废弃物。
塑料污染是一个普遍存在的问题，不仅危害野生动物，还污染我们的生态系统并影响人类健康。
PRS是一项积极的措施，与全球对抗塑料废弃物的努力相一致。然而，为了使该计划成功，有效吸引公众并鼓励广泛参与回收倡议至关重要。
为那些将容器送回回收的个人实施奖励制度，可以极大地提高参与度。
工人们在印度尼西亚巴厘岛登巴萨清理一条充满垃圾和塑料废弃物的河流。照片：EPA-EFE例如，为每个送回容器的消费者在当地商店提供小额折扣或忠诚度积分，将激励消费者送回物品而不是丢弃它们。这不仅促进了回收，还鼓励了负责任的消费者行为。
如果营销得当，这些激励措施可以特别有效，例如展示那些正在产生影响的社区成员的故事。
此外，利用社交媒体平台分享关于生产者责任计划及其好处的信息，可以扩大影响力。
视觉内容，如说明回收过程的信息图和视频，可以吸引更广泛的观众。与倡导可持续发展的影响者合作，可以进一步提高知名度并鼓励社区参与。
生产者责任计划的成功不仅取决于生产者的合规性，还取决于社区的积极参与。通过实施基于激励的计划和教育倡议，我们可以创建一种与个人和社区共鸣的回收文化。
总之，生产者责任计划是一个有前景的倡议，可以在管理塑料废物方面取得重大进展。通过引人入胜的激励措施和教育推广来促进公众参与，我们可以共同努力实现一个更清洁、更健康的环境。
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