香港学生缺课危机加剧 疫情后逾5500名学童长期缺席 - 南华早报《Young Post》
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香港学生莎拉*的崩溃点出现在2023年11月。当时13岁的她不堪中一班级每日测验的重压，最终选择辍学。
“考试永无止境。我要学习16门科目，几乎每科都有测验，连音乐课和宗教课也不例外，“她说。“实在太累了。只要不及格，我就得在当天既定测验之外补考。根本来不及完成所有复习。”
促使她辍学的另一个原因，是难以融入同学圈子。
“当所有人都不怎么交流、只待在自己小圈子里时，交朋友太难了，“她说道。
在压力摧垮下，她开始旷课，成为香港数千名长期缺课学生之一。该术语指连续七天未到校的学生。
香港长期缺课学生人数从2010年代中期的6000余人降至2000-2022年间的约3000人，但在2022-23学年回升至4500人，过去一学年更突破5500人。
前线教育工作者和青少年社工表示，面对日益严重的旷课问题，超负荷运作的学校应对能力有限。他们指出，学校必须保障在读学生需求并维持办学标准，以避免被勒令停办。
但他们强调，若能获得适当工具，教育工作者仍可为这些"隐形"学生及其承受同等压力的家长提供有效帮助。
冰山一角？
尽管5,500名长期缺课学生仅占662,000学生总数的不到1%，但其中三分之一是6至15岁的义务教育适龄儿童。
非政府组织"青年外展"估计，超过20,000名学生长期缺课并"面临辍学风险”，但由于他们偶尔仍会出席课堂，大多数未被政府标记。
教育局承认注意到近年上升趋势，将其归因于疫情后儿童重返正常学业安排面临的挑战，承诺将加强与学校合作以解决该问题。
美国、英国和澳大利亚等其他发达经济体也出现显著的后疫情缺勤现象，20%至40%的学生缺课率达10%或更高。
一线教育工作者指出，长期缺课是学业压力、社交焦虑、心理健康问题和紧张家庭关系等多重因素共同导致的复杂问题，而疫情加剧了所有这些因素。
曾任青少年社工的中学副校长李健文表示，在经历多年课堂中断和远程学习后，自我隔离已成为年轻人普遍采用的应对机制。
李表示，家庭支持本有助于防止旷课现象，但对部分学生而言，这种支持也已减弱，因为父母在经济低迷时期忙于维持生计，无暇顾及孩子的情感需求。
教育局承诺加强与学校合作应对长期旷课问题。图：香港电台### 个性化返校计划
教育局将对连续缺勤七天的学生进行干预，可能发出警告信或具有法律约束力的出勤令。忽视该命令的家长将面临1万港元罚款及三个月监禁。
但当局很少动用这些措施，2023-24学年仅发出10封警告信和2道出勤令。教育局解释称，低执行率源于在评估学生及家长情绪状态后，这些措施常被认为不适用。
教育工作者向《南华早报》表示，帮助学生返校需制定个性化方案：从家访查明缺勤原因开始，继而设计弹性复课计划。
例如允许学生延迟到校时间、先参与压力较小的课程，极少数情况下可申请休学整年。必要时还会转介心理健康专家介入。
李和罗伊均指出，超负荷运转的学校体系处理此类敏感案例压力巨大，呼吁为高缺勤率学校增配人力物力以实现早期干预。
暂停与转向
一些非政府组织为就学困难的青少年提供短期课程，包括香港游乐场协会的"非凡学院"和青少年外展服务的"酷少年计划”——这两家机构都在寻求更多资源以满足日益增长的服务需求。
这些为期三至六个月的课程通过心理咨询、生活技能培训和团体活动，帮助年轻人重拾动力，继续学业或就业。
“非凡学院"项目负责人黄欣颖（音）表示，该机构每年服务200多名青少年，目前已收到80份下期课程申请，不得不将其中一半申请人列入三个月等候名单。
“我们关注基本需求——为建立真诚连接提供安全舒适的环境，“她说，“通过游戏化学习和团体活动，为孩子们创造低压力的环境。”
*应受访者要求使用化名。
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