李智陞：学生使用AI为丰富学习而非取代学习 | 联合早报

人工智能的使用逐渐渗透到生活各层面，教育工作者应引导学生正确使用科技，利用人工智能来增强知识和社交情感技能的学习，而非取代学习的过程。

教育部长李智陞星期二（7月8日）走访绿洲小学，这是他5月23日出任教育部长后，首次走访学校。他接受媒体联访，回应人工智能（AI）在教育的应用时强调，教育工作者须帮助学生迎接人工智能时代，但与此同时，也要为学生的教育打下稳固基础。

他说：“我们要确保孩子有好的基础，有探索学习的好奇心、能创新、提问并包容多元观点，这需要孩子掌握好知识的基础和社交情感技能……我们要确保孩子和青年仍具备判断和分析能力，有足够的知识。”

教师在使用人工智能时，应根据学生年龄，针对性地采用合适的教学法，引导学生认识这个科技的局限和用途，并适当地使用。

李智陞举例说，律师可以利用AI工具来生成文件，但一个有经验的律师就能评估生成内容的准确度，并加以改进。

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](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_06_29_940976) 世界各国也在探讨如何适当地利用人工智能来丰富学习。李智陞本月初刚出席东南亚教育部长组织理事会会议，这是他同与会者交流的其中一个课题。

营造对孩子有利学习环境 学校与家长须配合

他也指出，教育部将继续改进教育制度，减少对成绩的过度关注，着重于帮助学生培养学习的热忱和好奇心。 李智陞说：“追求卓越的学业成绩固然重要，但社交情感技能如同理心、自我调适、表达等能力也不可或缺，尤其在社会和职场，这些技能有时还比学识来得更重要。”

教育部近年来已通过取消年中考试等政策来推动教育转变。李智陞认为，转变需要时间，学校、学前教育中心和家长的配合也至关重要，以便为孩子营造有利的学习环境。

除了加强社交情感能力的教育工作，他也透露接下来的两个工作重点。这包括进一步协助来自低收入家庭的学生，以及深化学前教育领域和小学的联系与协作。

主管社会服务整合事务的李智陞指出，教育部将与社区伙伴协作，帮助来自弱势家庭的学生，许多是提升版社区联系计划（ComLink+）的受惠者。ComLink+通过住房、教育和就业培训协助低收入家庭。

教育部长李智陞走访绿洲小学，并参观设在小学内的教育部幼儿园，与正在上华文课的学生一起利用肢体动作，学习汉字笔画。 （谢智扬摄）

绿洲小学是设有教育部幼儿园的小学之一。李智陞指出，教育部通过教育部幼儿园实践教学点子，旨在提升学前教育质量。本地的幼教环境多元，教育部幼儿园是众多选择中的一个。接下来，教育部会继续与幼儿培育署、学前教育业者密切协作，帮助孩子更好地从学前阶段过渡到小学。

教育部自2014年起在小学内设立教育部幼儿园，目前有56所，计划到了2029年增至60所。

继续有意识地在学校制造机会使用母语

李智陞也走访在绿洲小学的幼儿园，了解学生的户外活动和母语学习。

他说，双语政策是新加坡的优势。“我国是多元种族和多元文化社会，双语政策能够加强我们对国家和文化的身份认同，同时让我们成为东西方联系的一个重要桥梁……我们要继续加强这个优势。在越来越多人使用英语为家庭用语的环境时，我们要继续与利益相关者合作，有意识地在幼儿园、学校、大专学府和社区，制造机会来使用母语。”

他指出，孩子使用母语的习惯应从小培养。除了书本，教育科技等资源，包括李光耀双语基金资助开发的教具，也可以培养孩子对母语的兴趣。家长应与教师合作，在家多使用母语，让孩子有机会学以致用。