交流站：补习应回归辅助角色 | 联合早报

过去20多年来，新加坡的补习行业蓬勃发展，已成为教育体系中不可忽视的一部分。这一现象反映社会对教育的高度重视，也折射出在竞争压力下家长与学生的现实需求。从组屋区到商业中心，补习中心的招牌随处可见，它们既是教育需求的自然产物，也是社会竞争的必然结果。

多年来，不同阶段的分流教育制度以及各阶段的全国性考试，让不少家长给孩子找补习老师。

补习的兴起，本质上是对差异化教育需求的回应。对于“吃不饱”或“跟不上”的学生而言，补习班可以提供必要的补充。然而，过度依赖补习可能导致学生缺乏自主学习能力。一些学生习惯了补习老师的“填鸭式”教学，忽略独立思考与解决问题的能力。这种现象与新加坡要培养创新人才的目标背道而驰。补习机构应是学校教育的辅助，而非主导力量。

作为一名在新加坡拥有20多年华文补习经验的教师，我建议学生在补习时注意以下几点：

一、合理安排时间：

补习不应占据所有课余时间，否则容易导致疲劳，影响学习效率。不同科目的补习时间须安排合理，以免前一节课早退或下一节课迟到，影响学习效果。

二、上课做笔记，课后复习：

在学校上课，学生必须认真听课、记录重点、做好笔记，并在课后及时复习，以巩固所学知识，提高学习效果。

三、明确补习目标：

设定合理目标，使学习更有针对性，并通过完成小目标获得成就感，增强学习信心。

补习行业的存在是社会需求与教育竞争的产物，短期内难以取代。未来，随着政策调整和技术发展，在线教育与个性化学习或将成为行业主要趋势。为了促进学生的全面发展，政府、学校与社会各界须共同努力，优化教育体系，减少对补习的过度依赖，让教育回归本质。