教育部将研究合适学习方法 助成年人持续提升技能 | 联合早报

我国年龄较大者在阅读理解和计算能力上，仍与年轻群体存在较大差距，为帮助这些人获得更适合他们的教育和培训，教育部将进一步推动对成人教育的研究，推出针对成年人的科学教育方法。

教育部长陈振声星期三（1月8日）在国会答复口头询问时，对有关经济合作与发展组织（OECD）的国际成人技能评估调查结果的提问，强调了推动科学的成人教育方法的重要。

陈振声指出，不同年龄的群体需要以不同的、最合适他们的方式学习知识和技能。国立幼儿培育教育学院（NIEC）和国立教育学院（NIE）已经分別针对适合幼儿和学龄孩童的学习方法开展研究，接下来教育部也将通过新加坡社科大学成人学习学院（Institute for Adult Learning），研究适合成年人的学习方法。

去年12月公布的国际成人技能评估调查结果显示，我国55岁至65岁的年龄较大者，与25岁至34岁的年轻人相比，在阅读理解和计算能力上都有较大的水平差距，且差距比经合组织国平均分大。不过，相较于2014年至2015年进行上一轮调查时，这两个群体间的差距有所缩小。

陈振声说，这项调查能帮助我们评估我国成人持续教育进程，因此，两次调查间的进步令人鼓舞。不过，他也指出，调查并没有涵盖影响劳动力就业能力的所有方面，例如有些职业需要特定技能，才能提升就业能力。

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](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_12_04_724335) 陈振声说，为了抗衡随年龄退化和时代改变的影响，人们要在15年的正式教育后，在一生中持续提升技能和再培训。这也是为什么当局通过技能创前程计划，大力投资持续教育和培训。

技能创前程补助年龄门槛 是否降低取决于市场需求

针对当局会否考虑降低年龄要求，让更多人能获得额外技能创前程培训补助（SkillsFuture Credit），陈振声说，调查和研究显示，40岁及以上者对技能提升的需求最为紧迫，因此当局作出决定，加大力度帮助这一群体。

陈振声强调，这并不意味着当局没有任何计划来帮助40岁以下的人，技能创前程计划为每个年龄层的人都提供了帮助方案。“这不是一件二元对立的事情，没有40岁之前或40岁之后之分，也没有帮助或不帮助之分。”

他指出，是否降低一些补助项目的年龄要求，取决于市场需求，当局对此持开放态度。

陈振声也说，持续教育不仅需要政府推动，个人和雇主也要各司其职，才能提升就业能力。他指出，每个人要为自己的学习负责，主动寻求技能提升和再培训，以抵御技能随时间自然退化；同时，雇主也要保持灵活、维持国际竞争力，并为员工的职业健康和技能发展投入资源。