陈振声：检讨改进直接收生计划 尤其支持较弱势背景学生发展才华 | 联合早报

教育部正在检讨直接收生计划，旨在使遴选过程更全面地发掘有潜力的学生，确保计划对学生栽培起到增值作用，尤其是支持经济条件较弱的学生。有关的选拔或提前一年开始，以扩大申请窗口，让学生有更多空间去发掘潜能。

教育部长陈振声2024年12月接受《联合早报》专访，针对直接收生计划（Direct School Admission）的询问时，透露相关检讨工作的重点，并表示当局预计在2025年第二季做出有关宣布。

访问以华语进行。他以直接收生计划的英文简称DSA，来概括检讨范围将针对发展（Development）、遴选（Selection）和确保各背景学生都有机会获益（Accessibility）这三方面。

目前，所有中学生当中，约一成是经济援助计划或自主学校助学金的受惠者，相比之下，通过DSA被中学录取的学生，约6%是教育部经济援助计划或自主学校助学金的受惠者。陈振声认为，这两个的比率差距不是太大，DSA未必是一些人所认为只惠及“有钱人”的。但当局会继续缩小差距，帮助家庭背景没那么好的学生发掘才华，鼓励他们的家人给予支持。

他指出，选拔或许可提早约一年开始，扩大申请时段。目前，DSA申请是在学生就读小六时的年中左右开放。“如果能提早一些进行，学生知道他有机会，就有更多空间去发展才华。我们希望，家庭能力较弱的学生，我们可能在小四年底或小五就开始与他们协作，去鼓励、发掘他们的潜能……只要你有能力，你不用担心所谓的资源，学校会帮助你。”

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](https://www.bdggg.com/2025/zaobao/news_2025_01_02_730333) 2004年起实行的直接收生计划，让学生在小六会考前，凭学业以外的才艺报读中学或初级学院。本地去年爆出前篮球教练涉嫌受贿，协助学生通过这计划进入名校，再次引起社会对这个收生机制的关注。

陈振声强调，学校不应只网罗最好的学生来组织冠军队伍，一支队伍不能只由DSA学生组成。计划必须为学生的栽培工作增值。遴选过程要全面，除了技术和才艺，也应考虑学生能否适应学校文化和环境。

持续“多学习少测试”教育方向

踏入新学年，教育部将继续贯彻因材施教的理念，不论学习程度，让每名学生发挥最大的潜力。陈振声说，未来经济的需求更广，学生要学习的内容可能更多，但不是样样都得通过测试。

“多学习，少测试”（learn more test less）的教育方向是让学生有空间去探索学习，培养终身学习精神，而不是“为考试而学”。

学校将继续因材施教，让学生有空间探索学习乐趣，培养终身学习精神。教育部长陈振声（右）去年11月中走访大众小学，学校为即将入学的新生举办活动，让学生熟悉学校环境。（关俊威摄）

教育部为此在近年做出相关调整，中小学从2023年起已取消所有年级的年中考试。从2026年起，报读本地大学时，只有三科H2水平的科目以及理解与写作（General Paper）会算入大学入学分。A水准专题作业不再计分。

加强成人教育是另一个工作重点

正规教育以外，加强成人教育是另一个工作重点，尤其是帮助年龄较大的群体跟上经济步伐。陈振声说，我国教育制度在不同代际之间有所变化，年长一辈过去求学时没有那么多学习机会。“一个国家和人民的竞争力，不能只看年轻一辈，要看整体水平……所以我们大力通过技能创前程（SkillsFuture）来帮助人们提升，也降低人们离校后能力的退化。”

我国经常在国际学生评估项目（PISA）中名列前茅，但在去年底公布的国际成人技能评估调查，却没有如此超前的成绩。年长一辈的表现比国际平均水平低。新加坡人能力退化的迹象，也更早地在35岁前的年龄段显现。

陈振声指出，我国已达到每年有至少50万人参与精深技能发展局支持的培训课程。不过，这当中也包括那些多次进修的人。仍有一部分人从未参加培训，这才是当局应关注的对象。“现在已不是一个数量的挑战，而是素质的挑战，超越数量去关注课程的质量。”