2025年香港中学文凭考试：两名特殊教育需要学生如何在大学入学考试中展现坚韧精神 - 南华早报《Young Post》
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患有脑瘫的学生陈雅琳周三得知香港大学入学考试成绩时欣喜若狂。
这位香港红十字会雅丽珊郡主学校的学生在香港中学文凭考试（DSE）中获得了10分。
“老师原先预估我只能得8分，“陈同学笑着说。
她已获得香港大学专业进修学院中文专业传意高级文凭课程，以及浸会大学媒体与电影研究副学士学位的录取通知。
陈同学的DSE之路格外艰辛。她所患的神经肌肉疾病会影响姿势和行动，由于手部肌肉无力，她需要比普通学生多一倍时间完成考试。
她还需要借助放大镜阅读试卷。然而，她以坚定的意志面对这些障碍。
“必须坚定目标，“陈同学说，“要相信自己，不要觉得自己比别人差。”
同样欣喜的还有颜杰豪，他也患有脑瘫并取得了10分。
“我原先预估只有7分！“颜同学说道。
他清晰记得考试期间的一个艰难时刻，当时手腕剧痛在考试中途发作，迫使他停下笔来。尽管遭遇挫折，他依然坚韧不拔。
培育环境
两位学生都将自己的成功归功于香港红十字会雅丽珊郡主学校的坚定支持，该校专为有特殊教育需求（SEN）的学生而设。
2022年，香港立法会估计有超过8000名学生在特殊教育需求学校就读，其中约180名学生就读于雅丽珊郡主学校。
副校长张希静表示，他看到了陈蔼琳和甄杰豪身上独特的潜力，并鼓励他们探索自己的热情所在。
“陈蔼琳对中文文学和历史有着真正的热情，”张希静说。“她勤奋地复习了要求的选段，这大大提高了她的记忆和回忆能力，最终提升了她的成绩。”
陈蔼琳和甄杰豪与香港红十字会雅丽珊郡主学校校长Vien Sing合影。照片：Elson Li这种培育环境让陈蔼琳将她对电视的热爱与对中文的热情联系起来，激发了她成为编剧的梦想。
陈蔼琳说，写剧本让她能够发挥创造力，讲述关于人际关系的故事——爱情、友情和家庭。
“我欣赏故事可以以帮助他人的方式被重新讲述，”她微笑着说。“我想磨练我的技艺，创造我自己的世界，在那里一切皆有可能，甚至是奇妙而古怪的事物。有一天，我会用这些技能创造一个更美好、更幸福的社会。”
对甄杰豪来说，技术是一种驱动力。“虽然我不太爱说话，但我觉得自己是个哲学家，”甄杰豪调皮地承认道。
“我必须拥有梦想；这对我来说是最重要的事。没有梦想，我就像一条咸鱼。”
尽管手腕疼痛影响了他的书写，但他对数据与技术的热爱支撑他攻克了数学部分的难题。
“他在这里的表现是我见过最出色的，”张先生称赞道。
满足个体需求
去年，阿彦、阿陈和部分同学参加了校际戏剧节。亚历山德拉公主学校的团队从数百所主流学校中脱颖而出，最终在荃湾大会堂进行了展演。
“我学会了换位思考，变得更具适应力，”饰演保安员的阿彦说道，“比如现在我会叠衣服了！”
阿陈则荣获了最佳表演者奖项。“能在与普通学校同台竞技时获得如此高的评价，感觉太棒了。”她表示。
校长阮星盈强调了学校的独特理念：“每个学生都是独特的个体，我们必须为每位学生的个性化需求做好相应准备。”
“最重要的是与家庭建立良好联系，我们的老师每周都会与家长沟通。”她补充道。
“有些人更难接受孩子的状况，我们必须与他们紧密合作。家长教育与我们的学生一样，是学校的支柱。”
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艾莉·姚艾莉·姚是牛津大学人类科学专业的本科生。她曾参与学生运营的报纸《Cherwell》的新闻编辑部工作，并担任牛津大学科学杂志《Oxford Scientist》的主编。
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