香港学校如何为学生适应日新月异的技术环境做准备 | 南华早报

在ChatGPT和大型语言模型崛起之前，许多人认为编程和数据分析等STEM相关技能将带来最安全且收入丰厚的职业道路。

但如今人工智能已经能以极短时间和成本完成部分接近专业人类水平的工作，创造力与沟通力等软技能或许将成为学生区别于机器竞争者的最佳方式。

值得庆幸的是，香港学校在软技能教学与科技应用之间找到了完美平衡——既培养学生使用AI工具提升学习成效的能力，又能激发新型创造力。

韩国国际学校教育科技主管兼信息通信技术教师基思·莱昂斯。照片：资料提供

“我们需要孩子掌握的技能，不应该是计算机比人类更擅长的领域，“Animoca Brands主席兼道尔顿基金会董事萧逸表示，“道尔顿的教育理念以学生为中心，更注重同理心、人性化设计和人际互动。我们将AI视为解锁新型创造力的工具。”

萧逸补充说，包括AI"智能体"在内的最新教育科技工具，能为自闭症或有学习障碍的学生提供个性化辅导。这些AI智能体不仅可以提供定制化学习材料，还能以适合的方式与学生互动，某些情况下甚至能提升他们的社交沟通能力。

萧逸还提到了可汗学院和TinyTap作为人工智能教育平台的例子，这些平台利用教师和教育专业人士创建的内容，帮助学生、教师和家长学习人工智能及其他主题。“如果你是教师，你会希望确保所教授的内容是优质的，对吧？你不会让人工智能来负责这个，“他解释道。“因此，经过精心筛选的内容中心，确保内容既优质又教学清晰，将变得极其重要。”

我们需要孩子们学习的那种技能，不是计算机能比我们做得更好的那种技能

萧逸，道尔顿基金会

学校面临的更大挑战是规范生成式人工智能工具的使用，这些工具能在几秒钟内自动生成文章甚至歌曲等内容。