《南华早报》：IMS学习方法培养独立思考者

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如果教育的目的是为孩子们的人生成功做准备，那么国际蒙特梭利学校（IMS）无疑指明了方向。该校在香港设有四个校区，分别接收1至12岁的学生，其核心在于个性化教学方法和在完全双语（英语/普通话）环境中的体验式学习。 学校通过发现、协作和探究式活动为青少年提供支持和鼓励，这些活动促进选择与自主权，并培养社交互动能力。

遵循久经验证的蒙特梭利教学原则，学校在坚实学术基础上，允许学生自由选择研究课题、自主进行实验，并发展艺术、音乐、信息技术和体育等领域的兴趣。

“我们教师的职责是引导与支持，”IMS创始人兼校监Anne Sawyer以赤柱校区为6至12岁学生提供的小学课程为例说明，“教室里没有教科书，教师指导学生通过自主基础研究来探索，以整个宇宙作为课程的基础。”每学年伊始，课程围绕五大主题展开：宇宙的形成、生命的诞生、人类的历史、符号的交流以及数字的故事。这一综合课程通过叙事激发好奇心，让学生追随兴趣深入特定学习领域，启发超越课堂边界的探索。在每班两位教师中，一位可能以英语讲述故事或演示开场，阐述关键事实和观点。另一位教师则交替使用普通话对特定要点进行拓展，可能还会发起讨论或指出需深入研究的重点领域。这种方式能激发各类疑问，促使学生争相查阅教室或学校图书馆的有用书籍资料，并以更有机自然的方式培养真正的双语流利度。

通常，为解答关于宇宙尺度、行星数量、人类迁徙原因或如何满足全球粮食需求等问题展开的探索，会引向其他发现，当然也会产生许多新问题。

“我们希望孩子们始终保持’为什么’和’怎么样’的追问，并尝试理解事物背景与规律模式，“IMS国际小学的中方课程协调主任王艾达表示，“一堂从生物学开始的课程可以延伸到塑料垃圾的危害，或是语言文化议题。这能培养认知灵活性，学会多角度思考，同时也教导他们必须尊重地球和身边的人们。”为密切追踪学习进展，所有学生都需撰写工作日誌，记录每日研究主题及心得体会。每周结束时，班主任会与孩子共同回顾讨论这些记录。这种做法既培养学业责任感，也强化个人责任、时间管理与自我驱动的重要性。