信件 | 为何现在是时候让外籍英语教师离开了 | 南华早报

对这些信件或新闻的其他方面有强烈看法？欢迎通过邮件将您的读者来信发送至[email protected]，或填写此谷歌表单。投稿内容请勿超过400字，并需提供您的全名、地址及验证用电话号码题为《香港不应"本土化"英语母语教师》（12月24日）的来信主张，通过"以英语为母语的英语教师计划"（NET）聘用的教师不应承担常规英语教学任务，而"应继续作为具有灵活职责的英语学习促进者"。早在2010年，另一封《学校管理存在严重问题》的来信就指出，该计划下的教师"被体制边缘化"。两封信似乎都指向一个共同观点——NET教师的附加价值处于边缘地位。根据教育局资料，该计划于1998-99学年在公立中学推行，2002-03学年扩展至小学，旨在"加强英语教学并增加学生接触英语的机会"。

但NET教师在很大程度上未能实现这两个目标。教学方面，由于缺乏第二语言习得经验，他们往往不了解本地学生的实际需求。其教学效果不佳很可能源于中英文的巨大差异。

汉语是一种单音节语言：每个词只有一个音节。此外，它还是声调语言：当声调不同时，词义也会随之改变。

英语则是多音节语言，差异显著。在英语中，通过重读不同音节可以改变词义。以“produce”为例，重音在第二个音节时意为“制造”，而在第一个音节时则表示“农产品”。再者，汉语没有屈折变化，而英语高度依赖屈折变化来体现数或时态等语法特征。

谈到增加学生接触英语的机会，外籍英语教师的贡献只是杯水车薪。例如，一所学校可能有约800名学生，却仅配备一名外教。如何营造英语环境？在约35人的班级中，每位学生都能与外教交流的可能性微乎其微。