南京工程学院：四轮驱动 打造“新工科”育人体系

刘坤 毕云蕊 科技日报记者 付丽丽

3月12日，江苏省教育厅官网发布省级人工智能学院、省级工业软件学院遴选结果公示，拟分别立项建设15个省级人工智能学院和省级工业软件学院。其中，南京工程学院自动化学院获批省级工业软件学院。该院自动化学院院长黄家才表示，要以此为契机，提高人才自主培养质效，培养更多大国工匠，以满足国家高端装备产业对卓越工程人才的迫切需求。

黄家才介绍，上世纪八十年，南京工程学院在我国建立首个数控专业，2016年又首建全国同类高校机器人工程专业。特别是在国家提出“新工科”建设目标后，学院聚焦学生解决复杂工程问题能力培养，着力于宽学科厚基础的课堂教学、工程设计、双创活动和企业实践四轮驱动育人模式，形成了“大课程-大团队-大平台三位一体”的卓越工程创新人才培养模式。

——构建“大课程”，学院完善了学科交叉课程体系，校企联合开发理实融合教材，共同实施工程项目化教学。建成覆盖16门课程的工程知识图谱，课程内探究项目109个、课程群设计项目28个、专业综合应用项目12个、跨专业工程项目4个。获省级及以上高等教育科学研究成果奖、教学竞赛奖13项。

——组建“大团队”，实施产教师资互聘机制，企业专家深度参与教学实践，专业教师引进产业前沿技术，实现教学与产业需求动态衔接。依托国家级众创中心“天印梦工厂”，成立“智能机器人项目坊”等26个项目坊，获省级以上大学生创新创业训练计划项目78项、竞赛奖286项，学生创新创业实践覆盖率100%。校企团队合作申报省部级重大项目、行业特色课题，授权高价值发明专利91项，成果转让31项。

——建成“大平台”，开拓了学生的工程能力与国际化视野。2024年，自动化学院与菲尼克斯合作创建智能制造数字孪生实验室，开发出多种复杂智能制造产线的数字孪生模型。学校还与国产智能工业机器人“四小龙”之一的埃斯顿合作，创建了“机器人+”智能数字化生产实践基地，每年可为200多名学生提供相关课程的实验和实训项目，实现了“智能+专业”型复合型人才培养。

黄家才表示，这样一种“新工科”育人体系促进了师资队伍建设，2019年自动化专业获批江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队、智能机器人技术与系统集成专业获批江苏省高等学校优秀科技创新团队。同时，也极大地促进了大学生成人成才，自动化专业毕业生五年内成为单位技术骨干或自主创业占比超过80%。

目前，自动化学院的育人模式和改革经验已推广到大连民族大学、渤海大学、集美大学、陇东学院等全国多所院校，实现了成果共享。为规范国内高校自动化方向人才培养，由南京工程学院领衔，组织沈阳理工大学、安徽工程大学、重庆文理学院等多所高校制定了全国机器人工程专业应用型培养方案，该成果已于2024年由清华大学出版社出版发行，为我国高校自动化学科科学、规范、可持续人才培养提供了通用标准。