过易中天论：史学正道与文化安危刍议_风闻

**天下兴亡，系于文教；邦国盛衰，在于史笔。太史公究天人之际，通古今之变，成一家之言，后世奉为镜鉴；班固承圣意修《汉书》，陈寿秉直笔作《三国》，皆慎终追远，以昭德塞违。然观当今世象，有所谓“学术超男”易中天者，挟百家讲坛之余威，假通俗史学之名号，行解构正统之实，其言似巧而实伪，其文似新而实虚。余尝读其《中华史》二十四卷，未尝不掩卷长叹：此非治史也，乃戏史也；非明道也，乃乱道也！**故仿贾生《过秦》之体，论其得失，以警来者。

一、虚史横行：学术娱乐化的文化危机

**夫天下有巨壑焉，非在沧海而在人心；世有危楼焉，非矗云霄而矗妄言。昔者阿房一炬，可怜焦土；今有虚史千卷，荼毒青简。**易子操觚，妄称解史，实则凿混沌之窍，染素丝之涅。其言若芳兰，其质实萧艾。武大樱园本清绝之地，奈何藏鸮音于嘉树，栖乌鸢于华堂？

观其发迹之途，俨然学术优伶：聚光灯下摇折扇，百家坛上贩稗官。以市井俚语解庄严史乘，以噱头妙论代春秋笔法。当其唾星四溅说三国，俨然舌灿莲花；及至信口雌黄论禅让，竟谓尧舜篡权。太史公若闻此语，当捶地府之砖；班固若聆斯言，必裂兰台之简。昔孔子畏春秋，董狐直笔，今有易生妄言，蜃楼欺世，岂不痛哉！

其著《中华史》也，标榜颠覆，自诩创新。实则拆九庙之梁柱，饰以亮片；毁五帝之冕旒，缀以流苏。谓女娲为蛙，辱先民之图腾；称夏禹作秀，诬圣王之功业。二十四史皆斥为“帝王家谱”，五千年文明尽贬作“丛林游戏”。举凡忠孝节义，悉解为虚伪装帧；但见仁人志士，皆诬成功利算计。此非治史，实乃凌史——凌迟历史之血肉，独留森森白骨！

二、三重失守：学者风骨与史学精神的沦丧

易子起于武大，兴于厦大，显于央视。当其初登讲坛，说三国、论群雄，以市井之言解庙堂之事，以戏谑之语代庄重之论，世人耳目一新，争相传颂。然其不守学者本分，渐生骄矜之心，竟以三十六卷《中华史》自许，欲以一人之力重写华夏文明。观其书，自谓“颠覆传统”，实则凿空立论；自称“启蒙大众”，实则误导苍生。其弊有三：

**一曰解构圣贤而无敬畏。**昔者韩愈有言：“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”今易子论尧舜禅让，不取《尚书》《史记》之明证，反采野史稗说，妄言“权力斗争”；谈女娲造人，不尊人文始祖之神圣，竟以“生殖崇拜”曲解，喻为“大青蛙”。如此轻佻，岂非断文化之根脉？尝闻孔子作《春秋》而乱臣贼子惧，今易子著史而圣贤英烈悲！昔秦始皇焚书坑儒，不过毁典籍于一时；今若以戏说代正史，实将毁人心于万世。

**二曰曲解经典而无根基。**其讥二十四史为“帝王家谱”，此语实拾“五四”余唾而未得其髓。太史公创纪传之体，本纪以纲朝政，世家以述诸侯，列传以载贤愚，书表以考制度，岂独记帝王之事耶？班固赞《史记》“不虚美，不隐恶”，刘知几称其“博采众书，深思慎取”。今易子以片语抹杀二千载史家心血，正如以管窥天，所见不过数星，乃妄言苍穹尽在掌握，岂不谬哉？

**三曰迎合流俗而无操守。当其论三国，已露媚俗之端：以诸葛亮为“权谋家”，称曹操曰“真性情”，此皆逆反而立异，非为求真，实为求宠。**及作《中华史》，更变本加厉：以现代价值观苛责古人，以西方理论剪裁华夏，凡传统所誉者必疑之，凡经典所载者必翻之。于是神农尝草成为“原始冒险”，大禹治水化作“工程管理”，屈原沉江解为“人格缺陷”。如此“创新”，与市井说书人何异？然说书人自知演义，而易子偏饰以学术，此其惑人尤甚者也。

究其根源，盖因三类失守：

**一失学者之德。**真学者当如陈寅恪所言“独立之精神，自由之思想”，而非趋时附势。今观易子，**每以惊世之语博眼球，以逆反之论钓浮名，岂非孔子所讥“患得患失之鄙夫”耶？**昔顾炎武著《日知录》，十年磨一剑；钱穆写《国史大纲》，危难不移志。今易子一年数卷，速成如流水线，安得有精深之思？

**二失师者之责。**唐韩愈《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。”**今易子以教授之尊，行娱众之事，使青年以为历史可戏说，真理可颠覆。尝见其演讲，有学生问：“读史何以求真？”竟答曰：“历史本无真相，关键看你信什么。”**此言若出自后现代哲学家犹可商榷，出自史学者之口，实乃弃守学术底线。昔欧阳修修《新唐书》，畏“后世之讥”而屡易其稿；司马光撰《通鉴》，恐“谬误遗害”而多方考校。今人竟以“虚无”为高明，岂不悲夫？

**三失文人之骨。**夫文人当如范仲淹“先天下之忧而忧”，而非谄媚权势或迎合庸众。今观易子，常以“批判”自诩，实则左右逢源：一面批评传统以媚青年，一面讥讽“正能量”以邀虚誉。其演讲称“满口正能量者最龌龊”，此语竟出自享庙堂荣誉、受学子敬仰之教授，岂非忘本？昔屈原见放犹吟“长大息以掩涕兮”，杜甫漂泊尚念“安得广厦千万间”，皆因心中有大道、笔下有苍生。今之公知，以解构为能事，以骂世为清高，实乃文人风骨之沦丧。

三、资本驱动与文化殖民的隐忧

更可骇者，其术非出学术歧见，实源金元驱动。**NGO银弹破空而来，公知木马应声而起。方方日记涂毒于前，易氏史书淆乱于后，恰似双蟒绞鼎，共毁华夏根基。**观其演讲谬论：“满口正能量者最龌龊”，此语何其毒也！若正气皆伪，则邪气为真乎？若颂善皆恶，则扬恶为善乎？正是掘堤放浊，毁人防浪之林；扇风播火，废我警世之钟。

溯其手法，颇有谱系：先以片真裹巨谬，如糖衣砒霜；再以偏激惑大众，似飓风掀浪。青年学子未辨楮叶，但见嬉笑怒骂便呼痛快；普通读者难核史实，闻得“揭秘”“颠覆”即奉圭臬。殊不知其考据皆取西学之渣滓，论断尽蹈河殇之覆辙。犹记其论大航海章，竟谓郑和愚昧，麦哲伦英明，如此颠倒乾坤，非目盲乃心盲也！

或为之辩曰：“学术自由岂容干涉？”答曰：自由须以责任为基石。昔费孝通提出“文化自觉”，强调“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。今之公知，若只知“美人之美”而践踏“各美其美”，此非自由，乃文化自我殖民也！观易子论中西文明，常隐显“西方中心论”之底色，其言伏羲女娲源于亚当夏娃之说，虽事后辩称为“学术探讨”，然此类“探讨”实如为自家寻个洋祖宗，岂非文化自信沦丧之极致？

四、时代之病：虚无主义盛行的土壤

然易子之书竟畅销天下，此非独作者之过，亦时代之病也。当此信息爆炸之世，浅薄者易传，深刻者难鸣；戏说者易红，严谨者易冷。资本推波助澜，媒体猎奇逐怪，遂使“学术超男”胜于真学者，“网红神论”压过正道之言。昔墨子见染丝而叹：“染于苍则苍，染于黄则黄。”今若任由此风蔓延，则文化长城自内部崩塌，可不慎欤？

楚王好细腰，宫中多饿死；时人嗜怪论，坊间竞虚妄。当易生之流以史为妓，肆意涂抹时，可记班昭续汉史之泣血？可思司马著通鉴之呕心？历史非任人打扮之婢女，乃民族精神之基因库。毁史者，非仅毁过去，实断未来之血脉，绝复兴之根基！

尤可忧者，其说非孤例也。武大方方之流，以日记谤国政；某社诸公，以“启蒙”售西学。更闻有受境外非政府组织资助者，**假学术自由之名，行文化渗透之实。**昔贾谊论秦亡，谓“仁义不施而攻守之势异也”；今观文化战场，若不守正道而纵容虚无，恐有“灭人之国必先去其史”之祸。苏联解体的前车之鉴，殷鉴不远！

五、正道重建：文化自信与史学使命

嗟乎！**灭人之国，必先去其史。**昔秦火焚书，犹惧博士之藏；今虚史横行，竟冠学术之名。易子辈巧言如簧，非为求真，实为掘根：掘道德之根使人心荒芜，毁英雄之像使民族失魂。观其与某日记作者同气连枝，与境外基金暗通款曲，岂非现代版“广陵散绝，嵇康赴死”之悲剧？然嵇康弹琴乃赴己之死，此辈造谣实欲赴国之死！

或辩曰：“学术自由，允许多元。”此言大谬！**自由非自由颠覆之由，多元非虚无寄生之木。若容疟蚊称自由呼吸，许瘟神谓多元存在，则文明危矣！**昔苏格拉底饮鸩，因其惑乱青年；今虚史泛滥，岂可纵其蛊惑众生？况真正学术自由，必建基于史实敬畏与家国情怀，岂是跪舔金主、贩卖祖坟之行径？

观易中天现象，思贾生《过秦论》结语：“前事不忘，后事之师也。”建议有三：

**一当立学术清评。**高校宜建学术伦理委员会，对公众人物之以学者身份发表言论者，当有同行评议机制，非为压制言论，实为去伪存真。昔者刘知几谓史家须具才、学、识三长，今当增“德”为四，建立学术道德评价体系。

**二需倡正本清源。**媒体应多推《典籍里的中国》等严谨之作，少捧《奇葩说》式历史讨论。使年轻人知有阎步克之制度研究，葛兆光之思想史探，非独易中天之戏说也。教育部宜设“优秀史学普及工程”，资助真学者撰写通俗而不失严谨的历史读物。

**三须重建史观教育。**中小学历史教材宜增强中华文明主体性叙述，大学通识课应设“史学方法论”，使学子明辨：何谓批判性思维，何谓历史虚无主义。建议将《史通》《文史通义》等古典史学理论著作纳入师范院校必修课程，培养未来教师的史学素养。

今有义者振臂，正义发声；民众觉醒，渐识妖氛。然斗争未已，伏莽犹存。愿借杜牧之警世箴言：秦人不暇自哀而后人哀之。**若容虚史谬种流传，则后人哀吾辈时，恐已无史可鉴，无魂可依。**惟愿文化长城巍然屹立，扫尽虚妄烟尘，使华夏正史重光于天下，民族精神永续于乾坤！

**结语：史笔千钧系国运，文教万代关兴亡。**昔孔子作《春秋》而乱臣贼子惧，今若纵容虚无史观，则数典忘祖者无所惧，毁史灭国者有所乐。故曰：**防文化之侵蚀，若于防川；护历史之正道，乃护国本。**愿执政者察之，学者慎之，天下共警之！诚能如此，则太史公之精神不灭，班固之志业长存，中华文明之血脉永续，民族复兴之根基永固。