通过竞赛进大学比直接考进大学难多了，竞赛生的综合能力比普通录取的孩子强一大截_风闻

【本文来自《我家小孩就是搞奥赛的，本人不看好奥赛的发展趋势》评论区，标题为小编添加】

• morrison
• 首先，奥赛的金银铜牌，单指国家队去参加世界比赛后拿的牌，而单科的国家队只有5个人，北大和清华还嫌这5个人含金量低么？

其次，省级比赛，只有一二三等奖的说法，没有金银铜牌，而省级比赛，即使是一等奖，北大和清华也是不会直接录取的，我当年的政策是高考分过录取线后加30分。

所以，你说了一大堆，说明白金银铜牌和一二三等奖的关系没有？还说北大清华嫌金银铜牌掺水，开玩笑。

事实上，能进冬令营的，应该是所有的大学都可以挑了，毕竟单科上，全国一共就那么几十个人。

说一说我知道的情况，大体上是这样，想到哪儿说哪儿

0、五大科竞赛，分成两类，数信物是一类，生化是一类，特点略有不同。

1、全球奥赛的那个，已经不是凡人，这里不作讨论。

2、能进清北（其实是获得保送名额，全国可选，结果上呈现的就是进清北）的每一科约30人，大体对应进“国家队”；另有约30人，介于国家金牌和“国家队”之间，能够获得大学降分录取的邀约，这样的孩子学习本身不差，可以降60分的话，基本就是一个大档次，差一些的也会进到C9；再往下约60人，大体对应金牌银牌，可以受邀参加大学的夏令营或者冬令营，大部分同学会得到一些录取上的便利从而留在组织活动的大学；再往后，约几十人，会得到对应学科强基方面的录取便利，强基其实不爱淘汰竞赛生。总体上一科约200个孩子直接受益，五大科共1000人。

3、关于造假：可能性基本为零，一层层的比赛，一场场的考试，每提升一个等级，人数断崖式的下降，能进国家队的孩子，哪怕只是过了省一的孩子，都是披荆斩棘，都是未来的希望。还有通过竞赛进大学比直接考进大学难多了，竞赛生的综合能力比普通录取的孩子强一大截。竞赛本质上是掐尖行为，而且这种大学的掐尖模式传递到了中考、甚至小升初。

4、关于考试范围和考试特点：各学科都有明确的考试大纲，可在对应组织单位下载，与大学本科教育有交集，但更多强调深度和能力，我一直以为，“提前学”在学科竞赛中是一个伪命题；而所谓的“超纲”或者超范围，出现的可能性极小，更多的是一些大纲中偏冷门的知识，或者是辅导老师的盲点。

5、关于两大类：数信物大体上偏向于家长们理解的“奥数”，以数理思维为主，生化偏知识记忆一些，这本质上体现了学科特点。

6、关于选拔，上面3条说了，这是一个掐尖行为，本质上，学生好了挑学校，学校好了挑学生，到底谁在选谁，对了，每科30个保送名额，不占用本省招生计划。竞赛成绩一出来，你猜清华招办的老师最怕的是什么？

7、关于选拔，中考甚至小升初都有一些或明或暗的竞赛生通道，有些竞赛大省尤甚。这里面有两种思路，典型的华山一条路比如重庆，小升初直接对接一贯的重点初中高中，免去中考，直接竞赛为主，孩子8成以上的时间搞竞赛，文化课仅作为后勤保障。我非常不认可这种模式，但采用这种模式的省份，一般竞赛成绩较好。另一种思路以我大山东为代表，把竞赛当成选拔孩子的手段，竞赛准备上也是搞成学有余力的补充，如果儿子所在的初中，初三开始就选择录取了一批竞赛生，这些孩子初三上学期和大家一些搞竞赛，初三的寒假，录取的事情正式定了下了，有约20%的孩子，或者孩子家长明确表示全力准备高考，不再在竞赛上花时间，而学校的目的是录取一批成绩好的孩子，大家对竞赛其实心照不宣。我其实非常认可这种方式。

8、关于炮灰：全国一共受益千人，从升学的角度，全是炮灰。但确实是给了出色的孩子和出色的大学掐尖的机会。

9、关于准备：看似高中三年有三次机会，其实本质上，只有高二一次机会，高一刚进门，高三的时候很多孩子根本就不敢赌，需要准备高考，也就是所谓的“退役”，最好的成绩往往出在高二（另一方面，这东西吃天赋，多一年其实差别不会太大）。这其实也是为会重庆之类的省份搞初高一贯制。

10、关于条件：我理解，需要五个要素，孩子方面的天赋、兴趣、坚韧，家长要有基本的了解，老师要能说得过去，这五个要素里面少于三个基本不可能有戏，要想达到保送清北，基本需要四个以上。对于师资，至少对于信竞而言，好多老师其实是看不懂NOI的后几个题目的，更不用说解出来了，所以师兄有时候会是更宝贵的资源。

11、关于坚韧：在漫长的几年里面，让一个15、16岁的孩子，面对远超自己智力发育水平的知识、技能体系，一个个公式、一行行代码、一个个定理、一次次实验，确实有些反人性。但这种机制，用公平的方法，筛选出了这个体系之下的佼佼者，他们是时代的宠儿，是家长、学校、国家的宝贵资源，祝他们前程远大。