胆子大点嘛，就说全品类智能化也将会在中国实现也不是不可能啊_风闻

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胆子大点嘛，就说全品类智能化也将会在中国实现也不是不可能啊！四个现代化的升级板嘛！

几十年来中国一直在成长，我想从劳动力和市场的角度说两句。

当年资本抛弃低附加值的劳动密集型产业时，有欧日韩等小弟接手，可小弟们的资本起家后也不想干脏活累活。全球找了个遍，刚好就有个能吃苦耐劳不抱怨的最大市场出现了，中国改革开放了！

当时的市场大，但劳动力素质也不是很高，不过眼见的活儿几乎都能干好，不解释，解释就是几千年以来的民族素养。

多嘴提下印度，中国和印度除了制度不同，其它几乎都差不多，然而，我们的大众化平民教育比他们的精英教育要好很多，我们更多的提升了整体劳动力素质，一步落后就步步落后。

很多人没想过这个问题，几十年的九年义务教育和大学扩招真有这么大区别吗？

有，量变转化为质变，就是再塑金身。

简单的几组数据：99年以来培养的大学生有1.2亿，工程师：6000万。超过美日德三个工业强国总和。

专利授权从99年的10万件，到22年的452万件，国际PCT专利申请量连续四年世界第一，量子通信，特高压输电，5G等领域主导全球60%以上标准制定。

细分领域的人才更是数不胜数，中国有41个工业大类，207个中类，666个小类的完整工业体系，超过2000个细分领域的技术岗位，每个环节都有技术储备，比如：占全球光伏工程师70%，锂电池研发人员60%，全国人工智能人才500万，占全球22%等等。

这些年新闻媒体里的各类科技大拿，制造业巨擘，前沿先锋等哪个不收益于海量人才储备。

不想长篇长篇累牍的品论，讨人嫌，吃个饭先。

但是，虽然每年增加800万的工科生，还是有大量人才短缺，比如：2025年，智能制造人才缺口预计达450万，22年时芯片人才缺口为：22万。EDA工具研发只有5000人等等。那么其它国家呢。

收下尾：几十年来大家从低端市场成长为巨大的消费市场都是亲身经历的，无需多言。但是教育上从规模扩张转向质量提升，改革工程教育认证体系，推广新的工科模式，培养专业类人才以应对各种技术封锁，提高国际竞争力应该是有战略意义的。

义务教育的基数----->大学扩招提供工程师红利------->制造业升级创造高附加值岗位——>反哺教育投入------>促进第四次工业革命弯道超车------技术创新大爆发--------->重塑全球科技-产业治理格局。

我们把人口规模优势，转化为人力资本优势。那么一剑在手，天下我有，也是指日可待。