大学中的人工智能角色将教育推向危机临界点——彭博社

The Editorial Board

阅读、写作，依赖聊天提示。

摄影师：杰夫·帕乔德/AFP

对如今许多大学生来说，生活轻松惬意。曾经需要数日刻苦钻研的作业，现在几分钟就能完成。任何主题的润色论文都能随需随取。无需费力啃读狄更斯或德摩斯梯尼；只需一次聊天机器人指令，所有相关材料就能即刻总结完毕。

欢迎来到人工智能时代的学术界。正如最近几份报告所示，将作业外包给AI已成常态。吊诡的是，那些仍刻苦用功的学生与不这么做的同学相比，反而显得更逊色。教授们几乎无法区分计算机生成的文本与真人作品——更诡异的是，他们自己也开始使用AI来批改学生作业。

这种局面难以为继：计算机批改计算机写的论文，学生和教授袖手旁观，而家长每年支付数万美元换取这种"特权"。在学术界正遭受多方冲击的当下，这俨然是一场酝酿中的危机。

人人皆如此

来源：数字教育委员会

将人工智能纳入大学课程在许多方面确实具有意义。有证据表明它可能提升学生的参与度。它已经在重塑各行业的职位描述，雇主们会越来越期望毕业生能较为熟练地使用它。总体而言，随着生产力提升和创新加速，这将是一件好事。

但大学中的许多学习并非职业培训。尤其是人文学科，它们有着更高的使命：鼓励批判性思维，形成思维习惯，拓宽知识视野——用马修·阿诺德的话来说，让学生熟悉“被思考和表达过的最好的东西”。掌握亚里士多德、阿奎那或亚当·斯密的思想，需要的不仅仅是一个简短的提示，而且收获也远不止于此。

这也不仅仅是业余爱好者的关注点。综合相互竞争的观点并做出深思熟虑的判断；评价文学作品并撰写批判性回应；通过努力理解现代价值观的哲学基础：这些技能不仅使人更具就业能力，还塑造性格，赋予视角，培养有品德的公民。对公民学和历史的实用知识也大有裨益。

对学校来说，第一步必须是认真对待。太多学校对人工智能的政策模糊不清或模棱两可；许多学校似乎希望问题会消失。它们必须明确说明在什么情况下使用这些工具是可接受的——最好是在教授的指导下，并有明确的教学目的——以及滥用会有什么后果。有很多先例：例如，荣誉守则已被证明可以减少作弊，特别是当学校认真对待它们，学生明确知道哪些行为是不被允许的，以及违规行为会受到适当惩罚时。

另一个显而易见的措施是增加课堂内评估。要求学生用纸笔参加考试不仅能在考试当天防止作弊，还能在整个学期内激励他们掌握学习内容。口试同样如此。学校应尝试其他富有创意且严格的评估方法，同时考虑人工智能的影响。虽然这些无疑会增加教授们的工作量，但他们应将其视为与自身利益高度一致的行为。

从长远来看，技术可能成为解决方案的一部分。正如《彭博商业周刊》调查去年发现的那样，检测AI生成文本的工具仍不完善：既容易被规避，又容易产生误判。但随着更多学校加强监管，市场将趋于成熟，软件会改进，作弊的诱惑也会减少。已有学生开始采用屏幕录像等方式证明作业由自己完成；若这成为惯例，那再好不过。

大学生过去一直在作弊，未来也仍会如此。关键在于提高作弊难度、实施惩戒措施，更重要的是——在这个崭新而异常的时代，开始塑造校园行为规范。大学的未来很可能取决于此。

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