加州2亿美元社区学院改造计划遭遇重创——彭博社

位于洛杉矶东部的诺科学院拥有近18,000名学生，其中近60%是西班牙裔。

摄影师：马特·古什/Alamy 十年前，社区学院的倡导者们围绕着一套雄心勃勃的改革方案团结起来，旨在提高这些机构令人沮丧的毕业率。这些被称为“引导路径”的改革，旨在让新生在第一年就选择一个能获得学士学位或在其感兴趣的领域找到好工作的项目，然后通过大量主动的咨询、明确的指导和其他必要的支持服务帮助他们坚持下去。如果这个想法听起来简单，那么实施起来却绝非易事——引导路径几乎是对这些学校服务学生方式的彻底重新设计。

彭博商业周刊英伟达的黄仁勋不想谈论人工智能的危险高管们前往瑞士阿尔卑斯山攻读专业商业学位印度的目的地婚礼推动新的旅游经济中国告诉孩子们学习制造业以填补工厂职位十五个州制定了计划，帮助学校采纳这些困难且具有变革性的改革。据哥伦比亚大学研究员戴维斯·詹金斯（Davis Jenkins）介绍，其中许多计划遵循了美国社区学院协会（American Association of Community Colleges）使用的模式，在盖茨基金会的资助下，培训了全国43所学校。詹金斯在很大程度上开发了这些改革和培训项目。

或许没有哪个州比加利福尼亚制定了更雄心勃勃的计划。该州从2017年开始，拨款2亿美元用于启动全州100多所社区学院的转型，随后又拨出数百万美元用于另一项培训计划，以加快其中43所学院的实施进度。但巨大的障碍很快出现。由强大工会组织起来、深陷传统工作方式的教授和辅导员们进行了激烈抵制。部分原因是他们对萨克拉门托自上而下的命令感到不满。但他们也提出了实质性投诉，认为这些改革是取消经典但亏损的人文艺术专业的后门策略。工会官员在2019年辩称，他们强调"狭隘构想的职业道路…将教育降格为职业培训"。“作为教育工作者，我们不想仅仅’培训’员工。我们希望培养能够审视社会及其塑造因素，并开发新颖解决方案以纠正不公、按照对所有人更公平公正的原则重建社会的公民。”

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加利福尼亚的社区学院可能培养出了更好的公民，也可能没有——但它们确实没有培养出很多毕业生。根据为高校跟踪学生数据的全国学生信息交换所2018年的数据，该州只有38%的新社区学院学生在六年内获得学位，低于全国平均水平。

加利福尼亚州及西海岸其他地区的一些教育工作者认为，虽然引导式路径模式关注提升所有学生的学业成果，但在消除学生种族差距方面表述得不够明确。“如果不明确指出种族问题，它就会变得隐形，“华盛顿州塔科马市郊区的皮尔斯学院校长朱莉·怀特表示，“即便这正是你努力的方向。"（如今詹金斯及其同事在引导式路径研究中确实更注重公平性，例如在圣安东尼奥的阿拉莫学院区，改革似乎已显著缩小了这些差距。）

加州启动改革七年多后，尚不清楚该州有多少院校（如果有的话）已彻底完成引导式路径模式的转型。数年前加州各校已停止直接报告实施进展，负责监管这些学校的加州社区学院校长办公室发言人梅丽莎·维拉林拒绝透露具体大规模实施该计划的院校名单。“引导式路径仍是我们系统的关键基础，并继续作为推动《2030愿景》战略计划的重要公平性框架，“她在邮件中写道。赞助独立强化培训的加州社区学院基金会发言人艾丽莎·史密斯透露，43所参与院校中有34所已完成该计划。

“新冠疫情爆发后，推进工作变得更加困难，因为你必须通过虚拟方式发起一场运动，而各学院确实承受着巨大压力，”琳达·柯林斯说道，她是帮助该州社区学院实施引导式路径和其他改革策略的职业阶梯项目的创始人兼执行董事。随后，“引导式路径资金的终止明显减缓了进展，一些人失去了能力。”但她表示，其他学校仍在尽其所能持续推进。例如，最近她的组织一直在与中央谷地的尤巴学院合作，将其学术课程按兴趣领域进行组织，更重要的是，创建“学院内的兴趣社区，以积聚动力，真正实施这些具体改革。”

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