交流站：华文路上的遗憾 | 联合早报

从2026年起，升上中学时，学生将能够凭借华文的优异成绩选修高级华文，而不会因为小学离校考试的整体成绩未达标而错失这一机会。只要小六会考的华文科获得AL1或AL2（即至少85分），或高华取得特优或优异成绩，即可在中学继续修读高华。这项政策调整同样适用于其他母语科，首批受益的学生是今年的小五生。看到这一新闻，我感到欣慰，也希望我曾经的遗憾不再重演。

作为新移民，我的华文成绩一向比较优异。小学一年级时，我便开始修读高华，作文常常成为范文。然而，英文成绩恰恰相反。从小一开始，我就参加特别的英文辅导班，那时我心中一直有一个疑问：为何华文没有类似的辅导课程？

小学的前两年，英文成绩确实不佳，书写和口语能力皆不及格。到小三时，凭借自己的努力，英文成绩有了明显的进步，偶尔还能考取A或B的成绩。其他学科的成绩也比较稳定，整体学业水平逐渐接近，分班时也进入了成绩最好的班级。

然而，到小六时，随着词汇量和试卷难度的增加，我再次感到压力。虽然英文成绩没有跌至不及格，但这却直接导致我失去修读高华的资格。

老师解释，我需要更多时间弥补英文的短板，不该在额外的高华上浪费时间。我一再坚持，母亲也与学校交涉，最终学校给出折中的解决方案——用我下一次的英文和高华的成绩，来决定我是否可以继续修读高华。结果如自己所料，尽管高华成绩依然优秀，但英文成绩却未能显著提高。因此，在小六会考时，我没资格报考高华。

尽管我的小六会考华文成绩优异，但进入中学后并未收到选修高华的通知。直到我这一届，必须在修读高华和课外活动之间二选一，而高华是要到其他学校上课的。

不同老师对我能否修读高华说法不一，让我困惑不已。中二时，华文部主任曾递给我两份语言特选班的介绍，问我要不要参加，却没有详细解释含义。由于缺乏了解，我再次错失一个修读高华的机会。

在中学期间，我参加许多华文相关的比赛，并取得不错的成绩，但没有得到广泛的认可。每当看到学校运动员比赛得奖，都会在礼堂被表扬，我开始怀疑自己在华文学习的努力是否真有意义。

在申请理工学院时，由于英文成绩的微小差距，我失去进入中文传媒系的机会。当时，我百思不得其解：既然我的英文成绩不够好，为什么我却只能修读用英文教学的专业，而无法选择以华文为主的专业呢？

我始终热爱华文，这些年在接受教育的过程中，尽管在华文学习和相关活动中取得了一些成绩，但似乎没有得到应有的认可。仿佛背后总是有一只无形的手，影响着我的选择和发展，让我始终无法真正发挥华文的优势。然而，随着这次政策的调整，未来华文教育的发展方向让我重新燃起希望。我相信，未来将会有更多关于华文教育的改革与进步，为更多学生提供平等的机会，不再让英文成绩限制选择。

（作者是共和理工学院学生）