新加坡理工学院推出人工智能学习应用 提升学生自主学习能力 | 联合早报

新加坡理工学院推出一款由生成式人工智能驱动的学习应用，可帮助学生反思课堂内容、解答疑惑，并提升自主学习能力。

为庆祝建校70周年，新加坡理工学院星期二（9月24日）举办为期四天的国际学习节，主题为“人工智能与可持续发展时代的教学与学习”。近800名来自全球约150所高等教育机构的教育界领袖和从业者齐聚一堂，共同分享经验，并探讨如何推动教育创新。

名为“问什么，老师？”（AskWhat, Cher?）的新款生成式人工智能应用，是此次活动的重要成果之一。它通过问卷调查和聊天机器人功能，帮助学生在每节课后，反思学习内容。系统会根据学生的回答，评估他们是否达到学习目标，并协助讲师发现学生可能遇到的难点。

此外，聊天机器人还可帮助学生复习并解答疑问，进一步提升学习效果。

新加坡理工学院生活技能与沟通学系专才（教学与学习）陈佳菁受访时说，开发这款应用的初衷是为了帮助学生解决课后复习时遇到的难题，同时培养学生的自主学习和反思能力。

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[在课堂融入人工智能 助学生掌握新技能

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_01_10_657225) [高等学府推出八门生成式AI新课程 助工作人士技能提升

](https://www.bdggg.com/2024/zaobao/news_2024_07_30_697604) “很多学生在复习时有疑问却得不到及时的帮助，因此我们希望开发一个随时可以解答疑问的工具。”

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应用内容源于教学材料 以确保信息准确

陈佳菁强调，为了确保信息准确，应用中所有内容均来自教师的教学材料。她说，如果直接使用现成的生成式人工智能工具如ChatGPT，就可能让学生获取不准确的信息，从而产生误解。

ChatGPT等工具有时会产生幻觉（hallucinations），给出错误答案，因此每次使用都须要把关。

教育部兼人力部政务部长颜晓芳在国际学习节的开幕式上指出，未来的教育系统必须拥抱科技，以更好地支持多元化的学习者群体。

她说，现在学生类型越来越多，包括特需学生和和不同阶段的学习者，他们学习的节奏不同，教育工作者必须因材施教。

“我们必须为学习者提供更加个性化的教育体验。例如，学习平台让学生能够按自己的节奏学习；学习工具则帮助教师将更多精力，放在课堂教学和学生身上。”