交流站：学校霸凌有多严重？ | 联合早报

某日，我和几个同学的肚子不断“咕噜咕噜”叫。休息时间一到，我们从书包拿出三文治，津津有味地吃了起来。

“猪！”“别吃了，那么胖了！”有人喊。我们转过头，看到几名男同学盯着我们，模仿猪的模样。我们看了他们，再看看自己的身材，不禁想：我们有那么胖吗？

这不是第一次了。有一名比其他同学胖的朋友，总是被嘲笑，被称为“猪”和“胖子”等。谁知，我和其他朋友也成为受害者。

虽然老师在班上教导我们霸凌是不对的，并告诉我们可能产生的严重后果，但许多学生把老师的话当作耳边风。尖酸刻薄的语言，说的人没有经过深思熟虑，也不会考虑后果，但却会在无意中伤害别人。

不幸的是，这些欺凌事件似乎已成为常态，受害者会认为因这些言论而受伤是正常的。欺凌不一定是通过伤害身体，也可能是通过言语。我认为公开谈论发生在校园的欺凌行为非常重要。学校应该是一个可以让学生无所畏惧学习的场所。然而，欺凌问题的出现，影响了大家的学习，心理健康也会受影响。

研究显示，霸凌行为引起的压抑、抑郁、焦虑会对儿童大脑发展产生严重影响，包括杏仁核（与情绪有关）过度活跃、海马体（与记忆有关）变小、纹状体（与运动有关）连结减少、奖励刺激反应降低等。童年时期遭受霸凌伤害，长大后心智、体能与认知都呈现贫乏状态。

那该怎么办？反霸凌讲习班和向学生讲授欺凌后果的讲座似乎不起作用。学校可以通过聘请对工作充满热情，而不仅仅是为了赚钱的辅导员，来尝试更好地了解学生。我有一些朋友不敢与辅导员交谈，因为觉得他们特别冷漠，无法同情学生。

我觉得通过聘请更多热情和富爱心的教职员，有助打击学校欺凌行为，并帮助我们的学校创造更好的学习环境。