来信 | 一丹奖得主展现数字教育的力量 | 南华早报

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香港在全球数字竞争力排名中跃升至第七位是一项显著成就。然而，这类排名往往忽视了边缘化地区的教育变革举措。今年两位一丹奖得主之一的"等不及要学习"项目团队，通过与学生们共同创造个性化学习内容，展示了技术如何改变资源匮乏地区的教育现状。国际人道主义组织"战争儿童联盟"的Mark Jordans教授、Marwa Zahr、Luke Stannard及其团队因帮助超过20.5万名边缘儿童获得教育机会而获得表彰。

他们的成就为本地教育工作者提供了两点重要启示。“等不及要学习"项目的成功很大程度上源于其与当地课程的契合，确保技术是强化而非打乱教育路径。例如在乌干达，流离失所的儿童通过平板电脑上的教育游戏，成功追赶上同龄学业水平并获得认证资格，这种教学方法完美实现了科技与学习的融合。

香港可以借鉴这一经验，将纸质的中学文凭考试逐步过渡到数字化形式。这一转变能让日常使用平板等数字工具学习的学生，不仅能利用这些工具学习，还能有效备战重要考试，从而实现日常教学工具与正式考评方式的无缝衔接。第二条经验强调了数据在教育创新中的核心作用。在约旦团队的指导下，“等不及要学"项目通过严谨的数据收集，证明了其教育干预的有效性——研究显示在乍得使用该技术时，女生的学习效果明显优于男生。