“智惠教室”激发乡村师生创造力，为乡村教育插上数字化翅膀

2024-08-05

<article><section data-type=“rtext”>【环球网科技报道记者张阳】“我叫郑茂芳，是贵州省遵义市正安县第三完全小学的一名老师，今年已经有19年教龄了，说实话在参与‘智惠教室’项目之前，我都没有接触过平板，是通过项目的一次次学习和培训，让我发现基于iPad的学习，它真的有不一样的探索方式，让我们获得不一样的收获。”郑茂芳老师一边举着手里的iPad，一边对记者兴奋的说道。郑茂芳老师口中的“智惠教室”项目是苹果公司联合中国乡村发展基金会、中国发展研究基金会开展的，旨在助力欠发达地区探索提高教师数字化教学能力，并通过基于iPad的教育模式，为学生们创造更生动的学习体验。据了解，截至2023年底，“智惠教室”项目惠及四川省、贵州省、重庆市、内蒙古自治区的17所县级小学，直接受益师生 22854人次。<img data-alt="" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/0a7108ebae28a954b8d173967ff66f8du5.jpg?imageView2/2/w/750" />参与了“智惠教室”项目的老师们借助iPad以及苹果公司提供的资源，通过开展编程、创意花窗等兴趣社团的形式，培养学生解决问题的能力和创造性思维。学生们在老师的指导下，不仅利用iPad绘制花窗草图、拍摄编辑照片、制作定格动画、学习编程，还能轻松与同学们分享作品、表达自己的创意。此外，老师们还将数学、科学、美术、语文等课程与之相结合，使这些课程变得更加形象生动、充满乐趣。郑茂芳老师负责教授“人人能创造”的相关内容。在她看来，通过使用平板这种先进的教学工具一方面极大的提升了教学效率。“比如使用课堂的应用可以让我实时了解学生的学习情况，以前我布置一个习题得走下讲台去看每一个学生的答题情况才能了解，现在我在平板上一看就知道哪个学生在哪里存在学习困难，就能及时给予指导。”另一方面使用iPad的教学还极大激发了学生的学习兴趣，培养学生的创造力和想象力。“比如说最开始学定格动画，我跟他们说以后你们也可以拍电影，当孩子们将自己的创意用拍摄视频的方式表现出来之后，我能感觉到他们的兴趣就大大的增强了，所以一到了我这节课的时候，他们就很期待。”郑茂芳老师说：“‘智惠教室’项目对我们的教学工作带来了显著的帮助。它不仅让我接触到了更多的教学资源，更重要的是，它促使我的教学理念发生了深刻的变化。现在，我更加注重激发学生的学习兴趣，引导他们从被动接受知识转变为主动探索知识。过去，我们的教学模式往往是告诉学生‘你们应该这样学’，而现在，我们鼓励学生自己说‘我想学’。这种自驱力的培养，使学生从被动学习者变成了主动学习者。此外，iPad等现代技术工具的引入，也极大地丰富了教学手段。起初，孩子们对iPad一无所知，但在智慧教师‘智惠教室’项目的引导下，他们现在已经能够熟练使用iPad进行创作，创作出许多令人赞叹的作品。我非常感激‘智惠教室’项目为我们带来的这些积极变化，它让教学变得更加生动有趣，也让学生的学习更加主动和高效。”<img data-alt="" src="//img.huanqiucdn.cn/dp/api/files/imageDir/afccb8375bb6bd5719292fd5ebdefb7bu5.jpg?imageView2/2/w/750" />贵州省遵义市正安县凤仪街道中心小学的郑红老师，同样是在“智惠教室” 开展教学的老师之一。“智惠教室”项目带来的丰富资源，为郑老师提供了全新的教学内容与方式。在教室内，作为一名有着28年教龄的数学老师她还为记者展示了她在培训过程中与另外一位老师合作编写的一个“圆周率求解”应用程序。“在我们的传统教学过程中，学习到圆周率这个知识点的时候，总是拿出一个圆纸片，然后再给学生们一根绳子，亲自亮一下它的周长和直径，然后再通过写一写、算一算的方式去求解它们的比值，这个计算过程其实非常的繁琐和枯燥，这个小程序就是一方面可以让孩子们看到数学家们是怎么一步一步更精准的计算出圆周率的，同时也可以让他们填入相关的数值就可以自动计算出圆周率，甚至程序设计可以达到更多位数，让孩子们有无限的探索能力。”郑红老师介绍说。李舒老师在铜仁市沿河县沿河民族小学执教数学多年，现承担“人人能编程”,以及像创意花窗这种数学和艺术相结合项目的教学任务。区别于传统的教学方式，该校开展的“智惠教室” 深受学生们的欢迎和期待。李老师将“人人能编程”相关内容作为常规课堂的“辅助教学”手段，辅导学生运用编程解决小学数学课程中常见的相遇、追及问题等，实现编程与学科的融合。2023年，李老师成功带领两名学生获得创意创造市级奖项。“智惠教室” 在启发学生创造力方面发挥的作用得到了师生的肯定与认可。为了让更优质的教育资源惠及更多学生，李老师整理了平时上课的教学案例、课件以及学生成长日记，由老师们撰写心得体会，将这些宝贵的经验汇编成册，以期为其他教师提供一套实用的教学方法。教师既是知识的传承人，也是学生的引路人。教师在教学中发挥的作用是不可忽视的。因此，为了提升项目老师的教学能力，2023年，“智惠教室”项目引入了“人人能创造”“人人能编程”相关内容的师资培训活动，近千名老师参与其中。尽管老师们授课内容各异，接受能力也参差不齐，但相同的是，他们都非常珍惜培训机会。为探索通过技术手段助力乡村教师教学能力提升的有效方式，苹果公司携手中国发展研究基金会开展“智惠园丁”项目。截至2023年底，组建名师工作室25个，开展线上线下培训30场，直接受益教师2000余人，间接受益学生约20000人。贵州省毕节市织金县第十小学的马天荣老师，作为第一批教师参与“智惠园丁”小学数学名师工作室教学研讨活动。她介绍说：“智慧园丁项目为我们从北京等发达地区聘请了名师和教授给我们进行培训和指导，通过一次次的培训和专家们的交流学习，他们带着我们不断去做课例。”“我们作为农村教师，以前只能通过肢体语言去给孩子们介绍外面的世界经过学习之后，现在我们能够做到用更多更生动的素材去融入课例当中，让孩子们直接掌握更新、更实时的资讯以及更专业的信息。不仅孩子们在成长，我们的教学能力也在成长。我们非常珍惜这个项目给予的学习机会，因为我们相信通过我们的努力，在专家们的指导下，也做到像专家们所说的那样，从上一节好课到变成上好每一节课。”马天荣老师说。</section></article>