陆洪磊、汪莹：短视频“带读”，把书读厚再读薄

<article><section data-type=“rtext”><p>快节奏的生活中，多少人已记不清上次翻开书本是什么时候。浮生半日闲，静下心来看几页书，已成了一种奢侈。在阅读日趋碎片化的大环境下，短视频读书应运而生，“三分钟读完鸿篇巨著”类的视频俯拾皆是，坐一趟地铁的工夫就能“读”完一本《百年孤独》。 </p><p>数据显示，截至2023年12月，我国网络视频用户规模达10.67亿人，占网民整体的97.7%。其中，读书类短视频增长势头越发迅猛。2024年某短视频平台《读书生态数据报告》相关数据显示，该平台上读书类视频与直播呈快速增长。过去一年，时长超过5分钟的读书类视频数量高达1143.43万个，收藏量达3.91亿次；读书类直播累计730万场，场均观看人数3076人。 </p><p>短视频读书在形式上突破了时空的限制，促进了知识的公平流通，治好了不少人的“阅读困难症”。偏远地区的阅读推广工作曾受人力、物力资源匮乏的阻碍，如今只要有智能手机，足不出户就可以接触世界名著。“35集动画、2万字文案、6部原著……”一名拆分讲解科幻小说《沙丘》的带读视频博主，在串讲故事主体外，还以小说设定集的内容作为补充，带来了许多原作读者也不甚了解的背景故事，该视频合集获1190.4万次播放。随后他趁热打铁，推出了《百年孤独》《红楼梦》等长篇小说的带读，许多“读者”纷纷感叹博主的讲解“治好了自己的名著恐惧症”。打开短视频APP，输入书名，“主线提炼”“暗线分析”“人物分析”“群像解读”……题材琳琅满目，角度多种多样，“读者”的口味总能得到满足。 </p><p>短视频读书的火热市场不仅催生出一批读书博主，还一定程度上带动了整个图书出版业的发展，热度甚至辐射到了其他相关行业。作家们开始偶尔离开书案，从幕后走到台前，与读者分享自己的创作理念与经历；专家学者对名著的点评解读传播开来，为读者揭开文字的表象，使读者的理解更进一步，有读者直呼“大师下凡”。作家余华时常会提起自己的好友史铁生，“让史铁生当守门员”“在《我与地坛》上签名‘铁生’”“铁生不在了”等视频片段被频繁二创、成为热梗，让他们的友谊打破了“第四面墙”，与观众产生了共鸣。不仅如此，史铁生的作品知名度也进一步升高，“史铁生”词条在抖音平台的相关视频累计18.6万个，增长192%；视频总时长增长415%，总分享增加51%，《我与地坛》一书也位列“最受欢迎名著”榜单的首位。不少人本是为“玩梗”而来，却意外在史铁生的文字中感触颇深，收获直面生活与困境的勇气。 </p><p>然而，短视频读书的形式虽火，但它并不能完全取代传统阅读。归根结底，这一形式仍属“带读”和“泛读”的范畴，其背后的运行逻辑是商业利益。市场一大，短视频质量难免良莠不齐，拼凑、移植、抄袭、洗稿等乱象屡见不鲜。同时，对碎片化阅读会消解经典严肃性的担忧也不绝于耳。诸多问题的解决非一日之功，需要多方共同发力。对于市场监管部门来说，完善政策，制定行业规范是必要之举；平台在合法经营的基础上也应落实审核机制，完善用户反馈渠道；而创作者更要坚守初心，提高责任意识，将社会效益放在物质效益之前，实现良币驱逐劣币；最后，用户也要客观地认识到短视频读书的优缺点，避免对其产生依赖心理，行有余力时尽可能翻开原著，亲身享受阅读，加深拓宽现有的认知。 </p><p>阅读文学名著往往是由浅入深，不断领悟的过程。所谓少不读水浒，既是避免孩子误入歧途，也是因为其中社会运行的诸多道理远超出孩子的理解能力。相同的内容在不同时期、不同阅历的阶段读来，也会有不同的感受——而这也是阅读独到的魅力。短视频读书虽然灵活便捷，同时画面精美、语言生动，但若要体会作者最真实的情感，还是得回归到原著本身。 </p><p>开卷有益，短视频为书本提供了一个高效而立体的舞台，降低了阅读所需的知识门槛，让文学经典触达更多的潜在读者，吸引很多没有阅读习惯的人尝试，这本身已是一种巨大的进步。相信未来会有更多人通过短视频的渠道走近原著，把书读厚再读薄；相信经典的力量会让每位对世界怀有好奇心的人士满载而归，相信书中的知识、情感、生活百态将滋养一代代人，为他们构建起丰盈的精神世界。（作者分别是清华大学新闻与传播学院助理教授，清华大学新闻与传播学院硕士研究生） </p></section></article>