一教师因学生丢橡皮被举报，你怎么看不实举报老师情况逐渐多发？_风闻

据半月谈相关消息，举报是家长、学生维护自身权益、监督学校教学行为的途径之一，但半月谈记者在多地调研发现，由于成本小、门槛低、渠道广，少数学生或家长随意举报老师的情况逐渐多发、频发，教育主管部门、学校以及教师耗费大量精力回复、应对各种举报。

根据半月谈官方微信公众号上的相关文章内容，有位从教已20多年的老师曾被家长以“管教太过严格”为由举报，在2023年秋季学期的时候调岗到了西南某小学的一所分校。

结果因为该老师改变了教学方针，不再对学生们严厉批评，导致部分学生认为即使犯错也不会受到重罚，班级纪律逐渐变差。之后该校学生家长又以“对学生不闻不问，导致班级纪律等各方面越来越差”为由，又举报了这位老师。

2023年秋季学期，从教已20多年的程老师调岗到西南某小学的一所分校，翻开了职业生涯新的一页。对她而言，这可以使其更快走出阴霾，重回正轨。

几年前，程老师被学生家长举报，理由是“管教学生过于严格”。从那之后，当学生出现不当行为时，程老师不再严厉批评，而是轻声细语地讲道理。这让一些学生觉得“犯了错也没什么大不了”，班级纪律越来越差。

2023年6月，又有学生家长以程老师“自从上次被举报后，对学生不闻不问，导致班级纪律等各方面越来越差”为由，再次举报了她。“她不是不管，只是采取的方式管不住学生，但又不敢像之前一样严厉批评学生。”程老师的一名同事说。

贵州某学校的一位老师也遇到了类似的情况，2023年的5月份，该老师替因公外出的同事代课，这一举动引发班上一位学生不满，这名学生竟以手抄报的形式辱骂该老师。事发后，该老师以班会课形式对这一行为进行了教育。

结果，这名学生的家长以该老师的行为导致该学生产生心理问题为由，拨打市民服务热线进行举报。虽然最后经教育局调查，该老师的行为并没有什么不妥，但这件事仍然给这名老师造成了严重的心理创伤。

贵州某小学唐老师也曾因管教学生被举报。2023年5月，唐老师替因公外出的同事代课，引发班上一位学生不满，该生遂以手抄报的形式辱骂唐老师。事发后，唐老师以班会课形式对这一行为进行了教育。

此后，家长以唐老师的行为导致该生产生心理问题为由，拨打市民服务热线进行举报。当地教育部门介入调查后，认为唐老师的教育行为并无不妥。此事给唐老师造成严重心理创伤，她曾一度被医院诊断为重度抑郁和重度焦虑。

除此之外，举报老师的理由更是五花八门，并且一个比一个离谱，比如有老师因为作业布置的“太多”或“太少”被举报；有老师因为对学生太温柔或太严格被举报；其他的还有回复信息太晚、当着学生吃外卖和没经验带不好班等，甚至还有教师因学生在班上丢了一块橡皮被举报。

根据西南某基层教育局提供的台账显示，今年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息。但令人感到震惊的是，经调查，这128条举报信息中，仅7条举报基本属实。而那些不实举报中，也存在不少恶意举报。比如今年4月，西南一名学生犯错被老师批评后，仅直接拨打市民服务热线，举报老师“体罚学生”。

虽然之后经过调查，这条举报并不属实，但该学生也没有受到什么实质性的惩罚。

半月谈记者调查发现，家长、学生主要通过拨打市民服务热线、教育主管部门或学校举报电话、以及在政务服务平台留言等方式举报教师。除“管教学生”外，举报老师的理由还包括作业布置得“太多”或“太少”、对学生太温柔或太严格、回复信息太晚、当着学生吃外卖和没经验带不好班等。还有教师因学生在班上丢了一块橡皮被举报。

西南某基层教育局提供的台账显示，今年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息，经调查，仅7起举报基本属实。其余不属实的举报中，不乏恶意举报行为。比如，今年4月，当地一名学生犯错被老师批评后，拨打市民服务热线举报相关教师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“辱骂女生”，经核查均不属实。但“即便失实，举报者也不需要付出什么代价”。

针对以上这些乱想，半月谈在文中提出了4点建议：

首先，明确举报主体权责，完善举报流程机制；

其次，及时公开澄清不实举报，为涉事教师正名；

然后，多名受访教师表示，学校和教育主管部门应为教师调解、申诉和维权提供时间窗口和法律援助，既不能和稀泥，也不能放任不管；

最后，加强宣传教育，引导家长、学生合理行使权利。

首先，明确举报主体权责，完善举报流程机制。西南政法大学政治与公共管理学院教授邹东升认为，举报平台、教育主管部门和学校要制定明确的举报标准和受理条件，设定举报门槛，要求举报人提供必要的佐证信息，保障举报的合理性和正当性，并建立初步审查机制，对那些明显失实、无理的举报予以驳回。

其次，及时公开澄清不实举报，为涉事教师正名。受访对象指出，遭受举报后，即便查证不属实，相关教师的职业荣誉感、获得感仍会受到不同程度的影响。对于那些查证不属实的举报，教育主管部门和学校要积极为教师正名，同时，对涉事教师加强关心、关爱，及时进行心理疏导，帮助他们走出低谷。

多名受访教师表示，学校和教育主管部门应为教师调解、申诉和维权提供时间窗口和法律援助，既不能和稀泥，也不能放任不管，帮助教师采用正当手段勇敢有力地面对各种恶意举报和威胁。

最后，加强宣传教育，引导家长、学生合理行使权利。厦门大学教育研究院副教授洪志忠认为，在教育事业发展中，学校、教师和家长是“盟友”。一方面，要引导家长和学生合理行使监督权;另一方面，也要畅通家校沟通渠道，避免产生误会和隔阂。

贵阳一名小学班主任说：“我们和家长的目的是一致的，都是为了把学生教好，不应该站在彼此的对立面。”

不知道大家如何看待这一问题。