当前我们教育最糟糕的一点_风闻

是什么让一位母亲在大白天，人流密集的校园门口长跪不起，且苦苦相求，让“学校取消钉钉”？

只是一个水壶。

按照当地教育部门的说法，事情的直接起因，是孩子忘带了水壶，该家长大声呼唤孩子未果后，情绪才会这么激动，与网上热议的钉钉打卡无关。

不过，一个水壶，能把家长逼得跪地相求，很难说它不是压垮骆驼的最后一根稻草。

长久以来，家长们着实被打卡软件折磨得不轻。

本来使用打卡软件的初衷，和早期的校园通、校讯通类似，主要给家长了解孩子在校动态，顺便传递相关校务信息。

可由于学校的事务越来越多，连老师布置的作业，都要以打卡的形式进行，以达到电子留痕的效果，慢慢地，打卡软件侧重点集中在了校务上。

大家也变得谨慎起来，学生害怕漏打卡会挨老师批评，家长怕连累孩子受责罚，影响学习，老师也怕漏了一个，完不成月度考核。

可以说，打卡软件变成人们头上的金箍，对人时刻进行着PUA。

有网友在评论区说，“学校的打卡软件可比单位狠多了”，公司只要求上下班打卡，可学校却以“一切为了孩子学习”的名义，让家长进行频繁打卡。

90后家长十分怀念小时候的模式，那时家长检查完作业以后，直接在一张表格上打勾、签字、确认就好，讲究一个高效简洁。

没想到轮到他们当家长，却要遭这大罪，上班要打卡，下班了还要给孩子打卡。

其实家长们不是反对学校让督促孩子作业和学习的要求，毕竟家庭教育也是非常关键的，某程度上甚至比学校教育还重要。

可大家伙实在对不论大事小事，都要打卡确认，并上传视频的繁文缛节深恶痛绝。

最糟糕一点，正如上面提到的，万一漏打卡了，还会给孩子造成不良影响。

虽然多个地方早已三令五申，要求学校不得布置“打卡式”作业、上传学习视频，或者强制要求家长评改作业，但在实际落实上，效果怎样真不好说。

家长跪地事件就是最好的例子。

现在想当家长真挺不容易的，不管是幼儿园，还是中小学阶段，形式教育主义的痕迹都越来越重了。

就拿幼儿园来说。不少家长在网上大吐苦水，说幼儿园的亲子作业“太能折腾人了”。

幼儿园说要养蚕，于是家长们便满世界寻找桑叶，街道上的桑树都被薅秃了，只能在市场买，本来市场没有卖桑叶的，因为家长们的“刚需”，特意开辟出了卖桑叶的摊档。

与养蚕类似的，还有寻找枫叶、核桃树叶，很多城市哪里有这玩意儿，于是某宝催生了提供“作业所需绿植”的销售链，无论是枫叶、核桃树叶，还是桑叶，都能批发买到。

有位家长说，自从娃念幼儿园后，动手能力和心智水平有没有提升不知道，反正他自己是成为了手工达人。

学校经常会布置一些手工作业，要求以环保废旧物品为材料，可无论是自制绘本、废旧纸箱搭建筑，还是蛋壳里绘画，大多超出了该年龄段孩子的心智。

于是本来主打亲子协作的手工作业，变成父母们的独角戏。

如果说以上这些，还算是正常人类能做到的范畴，那么像“数一亿粒米”“数3000万颗沙子”，就真的完全反人类了，纯粹把家长们按在地上使劲摩擦。

来自学校的零零碎碎，让很多家庭纷纷攘攘、鸡飞狗跳。

事实上，就算孩子们从幼儿园升入小学、中学，也并不意味着各家长就能“脱难”。

因为除了各类五花八门的打卡软件，让家长们最头疼的就是始终摆脱不了的素质作业。

没想到娃都上小学了，依然还要搞手工作业，而且随着年龄段的提升，学校给出的任务越来越复杂，耗费成本也水涨船高。

比如在前段时间，“谁在大量购买空牛奶盒”这个话题就成为了微博热搜。

有些学校要求学生每月上缴空牛奶盒，美其名为环保作业。

嘴上说是“不要求数量，自愿参与”，可架不住家长们的虚荣心，都不想让孩子们“输在起跑线上”。

有的家里空牛奶盒不够，就去买大批盒装牛奶，喝不完倒掉也要凑够业绩，有的则挨家挨户上亲戚朋友家众筹。

到后来，万能网购平台出现了一项奇葩商品，“批发空牛奶盒，已处理洗净晾干，100个28元包邮”。

素质作业进行到最后，变成了赤裸裸的金钱交易。

要是往深处想，如果负责回收学生环保作业的人，自己就开了网店，专门批发空牛奶盒的，岂不是可以做到从供应链到销售链通吃？

毕竟同一批货物循环无尽，左手进右手，成本不变，唯有利润在飙升，这是妥妥的一本万利了，关键风险还低。

阴谋论的东西暂且不论，可如今学校教育中存在的形式主义风气，的确后患无穷。

这种甩包袱式的教育模式，不能帮助孩子形成独立性格是一方面，另外也削弱了责任心，增加他们的依赖心理，反正有什么搞不定的，丢给父母兜底就好了。

还有一个，就是会加剧攀比心理，学校搞各种环保作业评比，口头说的是不论数量，着重过程，可最终获得优秀奖励的，往往是上交数量最多的学生。

这比拼到最后，又是拼家庭财力，除了给家长增添麻烦，助长有钱家庭孩子飞扬跋扈的心态，让穷苦家庭孩子变得更加自卑以外，毫无意义。

与家庭教育相比，学校教育对学生、家长来说无疑是权威性更大的存在，地位毋容置疑，可当学校的教育方式在无形中产生畸变后，带来的后果难以想象。

很多人把原因归咎于老师，特别是班主任，因为他们是学校里与孩子接触最多的人。

先不说教不严，师之惰，就说平时各种奇葩的手工作业、任务，不也是老师们给布置的嘛。

听着挺合理，可轻易就把家长和学生负担变重的锅甩给老师们的话，有点草率了。

目前很多学校形式主义、官僚主义现象愈发严重，不是在教育链条里处于底层的教师群体所能做到的。

都知道教师天职是教书育人，而学校的宗旨当然是抓好教育教学。

可目前的情况是什么样？教师的主业不是再是纯粹的教学，而是日益加重的“校务工作”——

无关重要的会议频繁召开，主题不是王婆卖瓜，就是批斗审查；

大大小小的工作报告一个接一个，现在数字媒体都高度普及了，有些地区的学校，竟然要求老师们不能用电脑写报告和教案，全要手写，说是这样才能不忘本；

更绝的是，有的学校因为校务工作做得特别“扎实”，自此成为“迎检专业户”，来自各级部门的突击检查络绎不绝，有很多工作压根与教育关系不大，却硬是被摊派到学校。

于是教师们遭殃了，原本教务工作就挺繁重的，还要被压榨休息时间，来完成学校的KPI考核和面子工程。

长时期加班加点，老师们变得疲惫不堪，上课期间自然无精打采，甚至出现“实在顶不住，趴在讲台上眯一会”的情况。

不过长期绷紧的弦，终有崩掉的一天。

去年郑州发生了一起自杀悲剧，一年轻女教师由于不堪校务过重，和学校的过分压榨，选择自我结束生命，年仅23岁。

就算生理上勉强能顶住校务压力，可在工作上，不少老师为了完成上级任务，只能被迫牺牲教学主线，变得“不务正业”。

这些都是形式主义惹的祸。

难怪有教育从业者自嘲：作为老师时时刻刻都在忙，但忙的不是教学、备课；而校方什么都要管，就是不管教育。

部分学校已经把工作重点完全颠倒，但奇怪的是，这些学校往往能另辟蹊径，在教学上主打素质教育为亮点，来掩盖师资、教学不断走下坡路的痛点。

很简单，校方高层都把精力花在准备和迎接检查上了，他们基本都是不用上课的，别说深化教研工作了，甚至连了解教案的动力都没有。

可他们懂什么是粘贴复制，只要把国外的先进教学经验“引进来”就好了，所以才出现了满城寻找枫叶的人群，以及铺天盖地的环保作业。

这种不结合国情和实际，对西方教育盲目机械化的抄袭式借鉴，除了酝酿出四不像产物，浪费公共资源和家长们的精力以外，没有丝毫教育意义可言。

显而易见，目前教育陷入了一个怪圈，老师和家长互相内耗，却不知这样做有什么作用。

归根到底，作为学校教育最重要的环节，教学主阵地丢了，这是最糟糕，且可悲的一点。

什么时候学校能对师生、家长们少一些折腾，让教学多一份专注，让教育回归本源，才真正配得上“十年树木百年树人”的赞誉。

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