杀人还要诛心！警惕日本的文化侵略和精神屠杀_风闻

来源：微信公众号“党人碑”

沈阳“九·一八”事变纪念碑（残历碑）

据说日本是特别重视教育的，而且是有所谓“工匠”精神的。

此话不假，日本侵略者很早就深刻意识到，想要消灭一个民族，必须毁灭其精神与意志，对朝鲜民族如此，对中华民族更要如此。所以近代日本陆军的奠基人，被誉为“蝗军之父”，全面推行侵华政策，出兵山东，提出吞并中国“二十一条”的山县有朋，就说过：

“要想在战争中取胜，必不可少的东西，第一是军备，第二是教育。”

后来日本的侵华路线图也验证了这点，甲午战争后在台湾，“九·一八”后在东北，卢沟桥事变后在它们侵略的所有中国领土上，日本侵略者把学校这一培养青少年的重要场所，变成了它们对中国人民，特别是青少年进行奴化教育的首选工具。妄图通过“教育”，对人生观、价值观正在形成阶段的青少年，灌输亲日、恐日、媚日思想，改变其原有的国家观念，将其培养成日本侵略者的奴隶和帮凶。

伪满“皇帝”溥仪参拜靖国神厕

以东北的伪满洲国为例，“九·一八”事变之后，在日本帝国主义的卵翼下，一小撮中华民族的败类，成立了所谓“满洲国”。为了其所谓的政治合法性，处处强调独立性，与中国分裂，连语言和历史也是如此。

在东北地区老人们的回忆中，日本侵略者及其豢养的伪满走狗的奴化教育是这样的：

“日伪把东北人民称‘满洲人’，规定日语和汉语为‘满洲国’的‘国语’，主要内容是文言文和白话文。白话文占多数，大多数是无名作者的文章。日本作者宣扬日本历代天皇、将相武士，以及法西斯军人的传记、故事，如乃木大将、佐久间大佐事略等。还有曾国藩的文章。此外，也有少许鲁迅、朱自清的文章，这些文章都是挖空心思选的，或断章取义，或在讲授时曲解原意，灌输英雄造时势和做统治阶级驯服工具的思想。” 

“初小四个年级，共八册语文书。如：第四册的第一课是《国歌》，什么 ‘天地内有了新满洲’。第五册第一课是《建国日之清晨》，讲的是3月1日是伪满建国节。第六册的第一课是《首都一新京》。第七册的第一课是《清太祖起居琐记》。第八册的第一课是《民族协和歌》，讲的是‘日满协和’、‘一德一心’。开头的几句内容是什么‘天地悠悠，万古千秋。父天母地，人类同俦。’ 那时候年龄小，对什么是政治大事不了解。由于受这些教育，头脑里只知道有个‘满洲国’，‘满洲国’靠的是‘日本友邦’，后来叫‘亲邦大日本帝国’。” 

伪满《“国史”教科书》的核心思想就是“忘掉祖宗”

“历史课主要讲‘满洲史’和日本史。所谓‘满洲史’，是他们胡编的，将女真族历史单列出来，目的是不让青年学生懂得中国历史。日本史也是夸大其词，渲染吹嘘日本大和民族如何优秀。说‘满洲国’是在天照大神的神光保护下建立的，是日本的一部分，根本不让学生知道中国的历史。” 

“主要讲‘满洲国’的，就是东北三省的地理，并细讲日本国的地理。把日本分若干个区域细讲，目的是宣扬日本是世界上强大的国家。” 

“地理课讲日本是天然的工业国，中国是天然的农业国等等。”  

诸位看出门道了吗？我来画个重点：

一个欲亡其国先灭其史；一个是灌输帝国主义是中国人民的亲爸爸；还有一个也是要害所在，人家是工业国，我们是依附于人家的工业国，换句话说就是原材料的提供者和产品的倾销地，这是对你的命运安排！

所谓“日满亲善”，核心就是

日本侵略者为阻断东北人民的中华民族意识，强制要求东北人只能称自己是“满洲国人”，而不能称是中国人，如果讲自己是中国人，就是“思想犯”，轻则一顿毒打，重则投入监狱，或扔入宪兵队的狼狗圈。

但这个“思想犯”，也可以高高举起，轻轻放下，前提是你要“幡然醒悟”， 只要你放弃对祖国记忆的坚持，从此成了顺民，割断并彻底忘记祖国记忆，认贼作父了，虔诚程度到了，就可以随时释放你。

东北同胞看似从“亡国奴”的身份转变为伪满洲国的国民，但这种刺刀下的，所谓的“独立”，跟苏修和美帝在阿富汗，赐予当地人民的各种美好字眼，有区别吗？

让中国人忘记自己是中国人，台湾和香港的某些“人”不也这样幻想着，做它们的春秋大梦吗？

日本侵略者（也包括今天的日本右翼，还有那个豢养中国公知的外务省）当年也这么想：随着时间的流逝，见证日本侵略的人们终将逝去**，而一无所知的学生们，将被教育成为“新国民”。**

日寇对中国东北人民十四年的残酷统治

几代人之后，亡国奴自然就甘心如此，甚至感谢这种刺刀下的“恩赐”，谁要点破这个，甚至要解放亡国奴，亡国奴还要跟自己真正的同胞着急上火，跟自己真正的同胞对着干！

为此，东北的中国人被分为五个等级：

排在第一位的是本土生的日本人，下面才是各种中国人。

第二位的是台湾人，也就是甲午战争之后，就被割让给日帝的台湾中国人；第三位是朝鲜人，即在东北的朝鲜族中国人；第四位是“关东州“”人，也就是日俄战争后，被日寇早期占领的旅顺、大连地区的中国人；第五位是“满洲人”，即在东北有户口或土生土长的中国人；第六位是“伎㑚（为预防关键字，你懂的）人”，也就是没有当地户口闯关东来东北的中国人，以山东、河北、河南、山西人居多。

一位叫刘宗贵的老人回忆说：“我们中国人生活在最底层。”

可以看出，当了亡国奴的东北群众，不仅要认可自己是伪满洲国国民，还要认可自己在社会中所处的基本是末位人的地位。

触目惊心的“日本军占领”

这种末位的地位会体现在生活的很多方面，比如日本人可以吃大米，而“满洲人”只能吃“黄金塔”（苞米面窝头）、建国粥（苞米面粥）。

在盛产大米的东北，连东北人都不能吃大米？

如今东北大米是中国最好的大米，全中国的老百姓都喜欢吃，也买得起，吃得起，吃得开心。可在当年的伪满，出了山海关，咱中国人，甭管你是关内，还是关外的，吃大米就是“经济犯”，违反了日本鬼子和伪满汉奸的“法律”。轻则挨打，重则就不好说了，这可不是开玩笑，黑龙江宁安地区有首民谣：

“大米白面经济犯，苦了庄稼汉。种地人，无权吃；吃一口，经济犯。遭毒打，带过电；弄不好，进狗圈。一命染黄泉，何处去诉冤？”

此外，日本学生可以随意殴打中国学生，因为日本人是一等公民，而伪满洲国国民地位低下，下级反抗就会被处罚，只能接受。

好在你有比更低层的，关内的同胞高一层，你可以欺负他们，最终养成“斯德哥尔摩综合征”。这种症状，到现在，在台湾和香港的某些民族败类身上，还能看到。

冲入沈阳北大营的日军

如果说这是精神层面的杀人诛心，还有肉体上的大屠杀，这就是针对东北教育界爱国者的“思想大讨伐”。

1936年冬，鬼子在安东（今辽宁丹东）、凤城、宽甸、岫岩、桓仁、庄河、通化等地，**大量抓捕教育系统的老师们，不管你是教育局长，还是中、小学校长，什么数理化老师，管你还是音乐、美术老师，**伪安东省所辖的几乎所有学校，什么省立通化师范学校、通化县立师范附属中学、女中和农中、安东林科中学……

完全被鬼子都抓空了。 

**不管男女，无论是怀孕的女教师，还是六十多岁的代课老师，都给戴上“颠覆王道乐土大满洲国”的“思想犯”帽子，受尽了所有的法西斯酷刑。**不算无期和有期徒刑的，最后枪毙了通师前校长马骥北，时任校长佟儒，女中校长修禄，农中校长杨培伍和县教育股长马清川，还有数十人被折磨致死。 

日本侵略军在东北屠杀中国人民

据伪满“中央警务统治委员会”《关于逮捕安东省内反满杭日秘密组织救国会的综合材料》记载：

从1936年9月7日至1937年1月12日，在四个月的时间里，日本侵略者以“安东教育救国会”罪名逮捕的311名人员中，当场被打死3人，自杀1人，逮捕后被打死6人，因患病等原因暂时放出53人。结果不明的2人，其余246人被以“安东教育救国会”罪名关押、审判。

实际上，被害爱国教师的数量，远不止此。

据抗战胜利后，国民党安东省教育厅1946年2月编制的《抗日战争时期教育人员及其家属受害人员调查表》，不完全统计到的“安东教育救国会惨案”中被逮捕的130人中，惨****遭枪杀的有40人，被打致死或因病死于狱中的有25人，出狱后死亡的有4人，被判处15年至13年4个月的有48人。

被害而死的人数，远比侵略者供认的要多得多。

日寇对中国东北人民的屠杀

这就是历史上著名的“安东教育界惨案”。

罹难者中，最惨的是通化县教育局局长邓士仁，鬼子和汉奸用皮鞭子抽，灌凉水、灌汽油，吊起来打，手指甲都被拔掉，直到把人折磨至死，然后尸体扔到山上，喂了狼狗。

邓士仁被害后，日本侵略者为掩盖真象，便四外放风，说人跑了。日本宪兵还假装不知下落，接连三天到邓士仁家里找人，让他回来后去自首。

还有被枪杀的安东林中校长秦有德，日本宪兵队为了撬开这位爱国教师的铁嘴钢牙，把秦校长九十多岁的老母亲，还有一家老小，妻子儿女，都抓进了监狱，当面给秦校长的小儿子灌辣椒水，殴打八岁的小女儿。

如果你觉得这算完了，这还不算完，**日本侵略者及其豢养的汉奸走狗，不会“轻易”放过爱国者。**安东朝阳小学校长单荣道被鬼子虐杀后，尸体运回安东老家。伪满警察下令：不许烧纸，不许吹喇叭，不许杀猪摆席，抬出去埋掉完事。

鬼子兵枪口下的中国东北人民

人死事了，埋都埋了，该算完了吧？

单校长的长子单熙明在解放后，控诉说：

“父亲死后，我们自然是反‘满’抗日的家属了，全家失去了自由，我是他的长子，更备受欺凌。

1937年我正在职业中学读三年级，受尽了日本教师的欺凌。上体育课时，日本教师以练武士道为名，拿我当靶子，拳打脚踢，打倒了站起来，还得立正。入凤城师范学校，在校期间，上劳动课，日本教师叫我挑大粪浇西红柿，不小心浇在叶子上，强逼我朝着西红柿跪着，叫我把大粪吃了，我不吃，他就往我头上浇大粪。

1939年冬由凤城师范学校毕业后，我被派到安东县村立小学当了三年教员。在这三年中，日本特务对我进行两次‘身元调查’。

1941年冬集训时，有一次因雪天迟到，日本教官当着教师面罚我跪，还拳打脚踢，进行人身污辱。

日寇对中国孩子的奴化教育

父亲死后，母亲带着弟、妹等搬回老家居住（安东市郊）。我家处于洼地，有一次大雨成灾，洪水把我家房子冲垮，母亲带领弟、妹到别处躲灾。保长宫明璋领着保丁，边赶边骂，你们是‘国事犯’，反‘满’抗日的罪人，不在自己家，为什么还到处乱走？快回去！

保丁押着母亲、弟、妹等回到被水冲倒的旧居，到残墙边，母亲一头就倒下了。

1945年日本帝国主义被赶出了中国，共产党、八路军解放了东北，我家才得翻身。”

除了安东教育界惨案外，日本侵略者还在中国东北，制造了一系列针对教育界的大屠杀，比如：本溪思想犯案、吉林教育惨案、磐石教育惨案、黑山师范学校事件……

在解放后的数次调查统计中，发现被迫害逮捕牺牲的爱国师生，有名有姓的，就多达500余人。

沦陷区中国孩子们升旗仪式上，左侧刺眼的膏药旗

鬼子这么干，目的何在呢？ 

就是要尽量让中国人，特别是中国的青少年，完全丧失民族气节，彻底接受奴化，俯首贴耳，而且要开开心心，怎么也拦不住，说服不了地成为它们的忠犬。

简单说，就是培养“精神日本人”！

我们能让这帮畜生和它们豢养的各路走狗得逞吗？