课堂体验是实现二十大总目标的“教育强国、科技强国、人才强国”的必然要求_风闻

最早的课堂是为学习知识而设立的，课堂的首要任务是学习知识，体验是伴生的，所以，早期的教育学，根本就没有课堂体验的概念。人们对于课堂教学的要求是多学知识，追求知识的最大化，知识多的课堂就是好课堂，没有人关心学生的课堂体验好不好。提出幷重视学生的课堂体验，是教育观念发展的结果。其中蕴含的道理，和物质生产的道理一样。

在产品匮乏的年代，产品只要生产出来就可以卖掉，产品的基本要求就是其使用功能，其他的功能是顾不上的，但是随着时代的发展，产品匮乏的问题不再是问题，产品除了基本使用功能之外，用户对产品提出了更多的要求，包括便宜、方便、美观、便携等，这就需要产品升级换代。为了更好地指导产品设计和生产，服务和满足顾客更多的需要，于是出现了用户体验（User Experience）的概念，引导产品设计者把设计的重点从产品的性能转向到用户的使用体验。

例如吃饭，最初人们主要考虑如何吃饱，后来，吃饱没有问题了，开始追求饭菜的好吃、好闻、好看，现在这些次要要求甚至超过了吃饱这个基本功能成了顾客最主要的要求，成为了饭菜的主要卖点。今天如果哪家饭店还把吃饱作为主要卖点，那肯定会被淘汰的。再譬如我们使用的电子产品，其设计要求就有「介面友好」一项，说白点，就是要让客户容易理解和操作简单，增加客户使用产品的体验度。

教育也是一样的道理，在教育资源匮乏的时候，人们对教育的要求很低，标准也很单一，只要能提高学生的分数，怎么教都可以，但是随着时代的变化，教育的发展，人们对教育的要求不再只是分数了，人们对教育的其他方面也提出了要求，这就要求教育及时升级换代。在课堂教学中，过去是老师讲，学生听，只要没有讲错，就是好老师；但是在今天，课堂教学不出错只是基本要求，学生理解了，也只是基本目标，教学还有发展性要求，教学还要满足学生的其他需求，如「乐学」的情感要求，如「学会思考」创造性要求，如「学会做人」的社会性要求等等，这些是知识之外的要求。这些要求不限于一节课，一门课，而是涵盖所有课程、所有课节。可以说，课堂体验是时代对教育的升级换代的迫切要求。

因此课堂体验在今天其实是教育的战略问题，是教育的根本问题，是教育的升级迭代问题。我们常常只关注课堂教学的短期问题，也就是战术问题，忘记了教育的战略层面的要求（当然，也许有人不是忘记了，而是出于自私的原因而有意忽略的）。二十大报告提出了到二〇三五年，我国发展的「总体目标」，其中对教育的要求是「建成教育强国、科技强国、人才强国」，如何实现这个目标，唯有教育改革一途。如果我们不能从「建成教育强国、科技强国、人才强国」的战略角度来理解课堂体验，我们就无法真正理解课堂体验的重要性和紧迫性。