其实许多学生长期处在‘丛林法则’状态_风闻

当一些人用‘性善性恶论’在那谈论校园霸凌事，我总是嗤之以鼻。

但同时我也猜测管理这个领域的人，思想意识也可能这样，就蹙起眉头。

以过去上学经历以小观大，结合网络信息，基本可以推测许多中学依旧是‘法外之地’。

配合所谓教育改革，教师的‘惩罚权’剥离，熊家长的无理诉求屡屡满足等安排，许多阴谋论从心中闪过。

以最大善意的揣测来说，这是能力不足，意识不够导致，造成中小学学生长期处在‘无法之地’，自然‘丛林法则’没被压制控制，较为充分的表现出来。

在中学里，学生如何逃离这种困境？

那么最通行的方法是学习好，然后根据‘学习好’与老师关系近，老师‘罩着’，当然家长来学校，给孩子站台，也是可以的。

对，是‘罩着’，如同最原始场景的势力斗争制衡一样，而非法治制衡。

当然，在管制一些开始就比较严格，筛选学习好的学生学校，即精力多消耗在学习刷题中，那么在青少年这个阶段的各类身体激素剧变阶段，能少许多‘惹是生非’。

延伸下同类话题。

在国际上，每个国家也都是一名名‘学生’。

自然规则总是第一位，而‘丛林法则’是最接近自然规则，所以普遍性更高。

认识到什么是现实性，普遍性，然后不要以自我意愿、愿景、理想道德标准去预设一个虚幻世界，那么我们才能节约口舌与精力，去想法设法改造世界。

对许多中学长期是‘丛林法则’，霸凌自然是容易孕育而生。

国际社会也是‘丛林法则’，所以各类‘霸凌’，不，是‘战争杀戮’也是很常见，我不会有半分惊讶。

这是自然演化，谁也不能否定，否定就是毁灭自己的开始。

而人是要认识到这点，然后根据发生的事，使用各类规律、方法、工具等进行解决，而非去道德批判，除非这是舆论战的一环。

看似两件截然不同的事，本质是一样的，形式不同而已，这点抽象力想来教育普及的现在应该具备的。

要改善解决，那就是用武力、暴力、科技力量改造，而后使用其他如政治、秩序、规则等制定框架。

回到孩子的教育。

有的人幸运，上学的路径，习惯都培养的好，顺顺利利的成年毕业，得到一份好的工作岗位。

而幸运总是少数的，大多数人生活在更接近真实、残酷的世界，有失必有得，这样是环境下，才能体验世界真实，世界观才够全面，才能看到问题，解决问题。

所以，看一些所谓教育改革，看这些人成长经历，年代年龄，就可推测一二，这是常常被人忽视的。

出生经历很重要，你无法给一个没吃过‘甜’的，说‘甜’的滋味。

我们社会有太多思想、道理违背客观规律，错误的，混淆的，扰乱了我们的思绪。

这导致，学校学生内部彻底成了‘无法、不法之地’。