穷养儿，富养女，折射出的是不同的社会角色期待_风闻

游识猷（1月23日）：

👨‍👩‍👧‍👦布罗特曼等人研究发现，父母在完全没有意识的情况下，对待男孩和女孩的说话重点和谈论的内容完全不同。

如果对男孩，父母会说：“看！那边有3只兔子。”

如果对女孩，父母会说：“看，那些兔子多可爱！”

如果对男孩，父母会说：“哇！你用10 块积木搭了个高塔！”

如果对女孩，父母会说：“你搭的塔真漂亮！”

这些不同表达暗含的是：父母会无意识地将男孩等同于数字，将女孩等同于感受，尽管事实是女孩的数学能力并不比男孩差。可见，在个体育儿实践层面存在一个不可忽视的事实，那就是父母无意中更关注男孩的理性感受和女孩的情感体验。

👨‍👩‍👧‍👦从“外形”的养育成本看，女孩通常要“富于”男孩，因为服饰不仅是彰显性别最外显的符号，更符合成人世界“她”经济的消费逻辑。

在打扮女儿这件事上，母亲主要扮演热心的示范者、时尚的参谋者，而父亲则成为乐观的旁观者和资金的赞助者。

“我闺女的衣服可是太多了，为了缓解“存货”压力，时不时地，我还往外送一些，但还是不得不专门腾出一个柜子放她的东西。什么衣服搭配什么裤子，有不同款式和不同颜色的。另外，外出玩时还要背不同的包和戴不同的帽子。每个女孩心里都住着一个公主，好像天生就喜欢穿衣打扮，小的时候，大人还能说了算，再长大一点儿，上学或者出门穿的必须是她自己选的，还得她满意才行。每天在穿什么问题上，总是要花很多时间。”

“​女孩嘛，就是喜欢这点儿事儿（穿衣打扮），平时都是她妈妈在管，孩子大了，有自己的主见，我也不太干涉。而且，我觉得女孩每天穿得漂漂亮亮的，可以增加自信。”

👨‍👩‍👧‍👦访谈中发现，家庭成员在描述父亲时，评价往往是“有事业心”“令人崇拜”“有男子气概”等。父亲在家庭中发挥的经济功能弥补了子女由于父职缺失产生的情感缺憾，同时带来一定程度上的父职崇拜。

👨‍👩‍👧‍👦父母对待不同性别的子女也会采用不同的教养态度。家庭中，父母分别扮演不同的亲职角色，常常表现为“对男孩严厉而对女孩温柔的父亲”和普遍“慈爱的母亲”。

“妈妈比较有耐心，我的脾气比较急躁。”

“爸爸平时比较严厉，与男孩有关，我（妈妈）觉得对待男孩还是严厉点儿好。他爸爸严厉，我这边跟孩儿就多一些耐心。”

“我认为自己扮演了慈爱、幽默的父亲角色。父亲应该在女儿心中树立能让女儿觉得可依靠、稳重的形象，让她们有安全感。”

👨‍👩‍👧‍👦在教育商品的选择上，父母倾向于为女孩选择舞蹈、画画、古筝等艺术类培训项目，而更适合男孩的项目主要是跆拳道、篮球、羽毛球等运动类课程和机器人编程、围棋等脑力类训练课程。那些较少得到丈夫辅助而抚育男孩的母亲比同样情况下抚育女孩的母亲，更担心自身的女性气质给孩子带来负面影响，她们倾向选择带有“性别补偿”功能的教育商品。

“他爸爸平时实在太忙了，主要是我一个人带孩子……我给他报了乒乓球和足球兴趣班，男孩子嘛，应该多运动运动。”

“孩子学的兴趣班挺多的，轮滑啊，足球啊……男孩嘛，天生好动，学这些可以释放一下他总是用不完的活力。练跆拳道和武术嘛，主要想锻炼一下他的胆量。男孩子不能太胆小了。”

👨‍👩‍👧‍👦“穷养”和“富养”亦可理解为成人面对过去的自己的一种方式。为孩子花钱，与其说是父母用物质赢得孩子的爱，不如说是他们以满足孩子的方式对自己的童年进行补偿。

👨‍👩‍👧‍👦从某种意义上讲，“穷养”和“富养”折射出一种指向未来的社会角色期待。

调研中，当谈及理想男孩的印象时，家长频繁使用“阳光、活力、大气、有担当”等词语，对理想女孩的印象描述则更多使用“温柔、文静、细腻、独立”等表达。可见，父母对男孩和女孩的未来角色期待是有差别的。相较女孩，对男孩的关注被置于更为宏大的社会语境下。

穷养男孩，培养的是在未来能够“自决”的社会主导者；富养女孩，培养的是在未来能够“自恰”的个体主理人。