金新：《<学军记忆>后记》里的这一处究竟错在哪里？_风闻
虎落平阳-昨天 20:45
其实，老夫对《<学军记忆>后记》的纠错（见后附图及文章）是按照小学高年级或初中低年级文化程度的要求来解析的，因为这个“后记”也就是个小学高年级或初中低年级的文字水平！如果要提高到初中高年级或高中低年级的文化程度来解析，这句应该这样纠错——
“《学军记忆》这本离退休老教师的老照片集，终于在大家的努力之下付印出版了。”这句属于“多项状语排列不当“。从校园语法的规范来看，多项状语的排列次序一般为：介宾短语（表目的或原因）+介宾短语（表时间或处所或方向）+副词（范围）+副词（表语气）+介宾短语（表对象）+形容词（表情态或程序）+（中心语）。唯如斯，此句应改为：”《学军记忆》这本离退休老教师的老照片集，在大家的努力之下（表原因的介宾短语）终于（表示时间、频率、范围、语气、程度的副词）付印出版了。“
“ 多项状语排列不当”是一个中考语文基础知识点，2004年安徽省中考模拟卷里就有这样一个例题：“在赛场休息室里1百多名中外记者前天都争相向刘翔热情地询问他进军娱乐圈的可能性。”依照“多项状语的排列次序”，该题应改为：“1百多名中外记者前天（时间）在赛场休息室里（处所）都（范围）争相（情态）热情地（情态）向刘翔（对象）询问他进军娱乐圈的可能性。’
岁月回声常伴耳，青春印迹永驻心！《学军记忆》这本离退休老教师的老照片集，终于在大家的努力之下付印出版了***（病句类型——“状语排列顺序不当”：表结果的副词“终于”应在表对象的介宾短语“在大家的努力之下”的后面。）。为了留下我们人生之旅不会忘却的宝贵记忆;为了怀念在学军原野上辛勤浇灌默默奉献的老前辈;也为了给我们耕耘的这块土地——母校学军中学60周年校庆作为献礼（病句类型1——“谓语赘余”： “献礼”是个动宾短语；“作为”多余，应删去。病句类型2——“句式杂糅”：将比喻性质的“辛勤浇灌”与非比喻性质的“默默奉献”混合在一起。）（“为了……为了……也为了……”，作为排比句，结构不一，意蕴交叉或包含，语意匮缺严密的连贯性。)***!
这只是一本纪念册，限于资料，它纪录的只是我们在学军中学退休的教工工作、生活中的一小部分（病句类型1——“介词误用”：介词“在”应在“工作、生活中”前，构成“在……中”型介宾短语，作定语。病句类型2——“宾语残缺”：应在“一小部分”后添加中心语“场景”。）。它不是档案，不可能全面。虽然，我们也希望尽可能多地呈现，但我们终究力不从心***（病句类型1——“关联位置不当”：关联词当前后分句的主语不一时应放在主语之前，当前后分句的主语一致时应放在主语之后；这个转折复句的两个分句为同一主语“我们”，“虽然”该放在首句“我们”之后。病句类型2——“重复累赘”：前后分句的主语均为“我们”，可蒙后省略或承前省略；换言之，只留一个。）***，所以但凡有所遗漏，敬请大家理解和原谅。
这本纪念册是由学校离退休工作小组的几位老同志费时一年多收集、挑选、整理、编缉而成的***（“缉”系“辑”之误，但这差错绝非通常所说的写别字那么简单，而是文字学常识极度欠缺的后果。古汉语里的联绵词作为无法拆开的单纯词包括双声与叠韵，前后偏旁往往一样，如伶俐与橄榄。“编辑”为可以拆开的合成词，“编”与“辑”能够单独运用，类似词前后偏旁每每不一样。），他们是几个热心公益的可爱的老头老太太（“后记”是以第一人称的复数“我们”来叙述或说明的，此处突然换作“第三人称的复数”。随意变换角度，一如“半路杀出个陈咬金”！）。这项有意义的工作得到了广泛的支持:百余位离退休教职员工以及家属提供了他们珍藏的近千张宝贵的老照片（病句类型——“重复累赘”： “珍藏”的东西肯定是“宝物”，而“宝物”肯定是“宝贵”的东西；“宝贵的”多余，应删去。），奠定了足以挑选的基础;学校主动承担了出版费用;曾经的学军老校长，后来的杭州市教育局局长王蛟先生，不顾年迈为它作序;学军的老校友，著名书法家任平先生，在繁忙中拨冗为它题写书名（病句类型——“重复累赘”：“拨冗”是指对方在繁忙中抽出时间；既然用了这个敬辞，就不能再加上“在繁忙中”。）;老校友，杭州幼儿师范学院院长张昭济先生送来了他速写的老校园素描。老照片集的成册（病句类型——“重复累赘”：“集”乃汇单篇作品成册之意，包含了“册”之义；“的成册”删去。当然，也可删去“集”而保留“的成册”。）***，是大家齐心努力的结晶。在此，我们对每一位参与者、支持者表示由衷的感谢!
执笔:吴亚南
2016年4月