体验度，或者体验值，一个可能改变基础教育现状的评价标准_风闻

                       (一)

考试分数，对于大学生和中小学生而言，意义完全不一样。

大学老师不会很关心学生的考试分数，因为大学不会用分数来评价一个老师优秀与否。

中小学老师则非常关心学生的考试分数，因为学校主要是用分数来评价老师的优秀与否。

所以，大学生基本没有分数焦虑，而中小学生基本人人分数焦虑。

既然中小学用分数作为老师的评价标准，那中小学老师也有分数焦虑。

连带地，分数也是评价一所学校的优秀与否的标准，校长也有分数焦虑。

甚至教育局长也有分数焦虑。

所以，考试分数作为评级标准，是衡量一个老师、一所学校、一个城市教育质量的标准。

                       （二）

老师作为一个职业，学校、教育局、甚至教育部作为一个单位，都要有评价标准。没有规矩不成方圆，评价标准是必不可少的。

那大学老师为什么没有分数焦虑呢？因为大学不用分数作为评价标准，他们用科研成果作为评价标准。这个科研成果与学生无关，学生因此得以解放。

所以，解决当前教育问题的关键是废除以分数作为对老师和学校的评价标准，建立一套新的、不给学生造成压力的评价标准。

这个标准就是课堂体验度，或者叫做课堂体验值。

                     （三）

课堂教学，对于学生而言，有两个收获，一是收获知识，二是收获体验。知识的多少，关系到学生的认知水平，体验的好坏，关系到学生的生命质量。但是，过去的教育学的理论长期忽视了第二个收获，没有把体验和分数放在同一位置，而是认为体验是提高分数的手段，直到人文主义教育学兴起，第二个收获才被重视，体验也成为了课堂教学的目的，但是，这种观念仍然处于教育学的边缘，是少数派。

这是有原因的，其中主要是技术原因。因为考试分数可以很精确，分数面前人人平等，分数标准，是公开的，公平的评价指标。而课堂体验很难精确，随意性大，可信度差，公平性差。

但是，随着人工智能的发展，现在通过分析学生在课堂的肢体动作和面部表情，AI可以很精确地计算出学生的课堂体验度，并且可信度高。

这样，体验度（体验值）作为评价标准就可以登场了。

现在的问题就是看人工智能学家什么时候建立起体验度（体验值）的技术评价标准了。

（四）

体验度，或者体验值，作为评价标准，会给基础教育带来哪些变化呢？

首先，老师们会千方百计地提高学生的课堂体验，让学生从苦学变为乐学，学生的学生时代，将是幸福的、快乐的，学生将基本消除来自老师的分数焦虑。

其次，大量新颖的教学方法会大范围走进课堂，过去只是在公开课上偶尔用一用的教学方法，都会变为稀松平常起来，这还意味着学生获取知识方式的改变。能记得促进当前的教育改革，让教育脱离就藩篱，走入新时代。

第三，教学方法的改变会带来学习方式的改变，学习方式的改变会带来人才素质的改变，人才的创新素质会大大提高。