疫情后的教学损失 - 《华尔街日报》

学校获得了1900亿美元的联邦资金用于新冠防疫措施及帮助学生弥补学业，许多学校将资金投入辅导或其他项目。但为何考试成绩依然滞后？一份新报告指出，疫情导致的学习损失正因教学流失而加剧。

根据"重塑公共教育中心"研究人员对五所公立特许学校和传统学区领导的访谈，校方管理者表示"事实证明，他们的复苏计划几乎不可能成功实施，主要原因是人员配备和培训的挑战"。所有受访教育系统都表示课堂教学质量下降，“这意味着提升日常教学质量必须成为首要任务”。

这份报告中最令人沮丧的部分，是校领导们关于从"专业期望滑坡"到教师离职等问题的直接引述：

• “我们在留任奖金和’恳请留下’补贴上花了大钱。这些钱还不如烧掉，因为根本没用。人们照样离开。他们拿了支票就走人。”

• “许多教师退回到…传统教学方式。越来越多老师只是照本宣科，孩子们则完全心不在焉。”

• “教师在业务生疏和教学严谨性方面表现如何？很不理想。”

• “普遍存在’我们只是熬过每一天…这就是全部’的心态。”

• “教师对课余参与专业学习的意愿[仍未恢复]。他们真的不再参加了。”

• “我们仍在努力跟上进度方面面临一些挑战，尽管这个进度已经被一调再调。”

远程教学和远程学习同样令人沮丧。去年37%的公立学校在联邦调查中报告称教师缺勤率"大幅上升"。疫情使课堂观察和协作陷入停滞。“许多学区领导期望通过’学习加速’模式让学生赶上进度，但这需要高级教学策略，“报告指出，“而当许多教师自身还需要补习基础知识时，这种模式就难以实现。”

哈佛大学教育政策研究中心12月的报告发现，学校经常难以找到合适人员或精准定位最需要辅导和其他补充学习服务的学生。“学术干预听起来简单，“作者表示，“实则涉及大量复杂的设计和实施决策。”

与此同时，并非所有疫情资金都用于学业援助。74网站最新报告显示，部分学区"将数百万美元投入大型教室扩建、运动场升级等与疫情无关的项目”。犹他州某学区花费8.6万美元在拉斯维加斯凯撒宫举办暑期教师会议。另有学区将疫情资金用于日常开支，还有学区用来偿还州政府贷款。

疫情期间最糟糕的决策之一就是关闭学校，而学术复苏并未如约而至。难怪家长们纷纷在公立学校之外寻求帮助。

图片来源：盖蒂图片社/iStockphoto刊登于2023年7月21日印刷版，标题为《后疫情时代的教育损失》。