性别意识形态无关儿童——《华尔街日报》

一场旨在向学童介绍关于性取向和“性别认同”最新理念的运动正在进行中。新泽西州的学生们预计在五年级前需要理解这些概念之间的差异。美国最大的教师工会——全国教育协会的一位官员建议询问学龄前儿童他们的“首选代词”。全国教育协会的女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿+核心小组为小学生提供了一份[阅读清单](https://www.nea-lgbtqc.org/documents/misc/LGBTQ age-appropriate book-list.pdf)，其中包括《我的公主男孩》和《雅各布的新裙子》等书名。

孩子们学会接受差异很重要；但向他们灌输思想或推动某种议程则是另一回事。许多家长认为这些想法令人反感或异乎寻常，但他们往往对自己孩子正在学习的内容一无所知，或者在被告知后被告知无权选择退出。全国各地的家长已经提起诉讼，指控学校官员向他们隐瞒了关于他们自己孩子的重要信息。

孩子们按照自己的节奏成长。许多人在心理或情感上尚未准备好讨论或思考自己的"身份认同"。我见过许多青少年在充满压力和社会舆论的环境中，因迫切想知道"我是谁、我是什么"而感到不堪重负。甚至有青少年患者告诉我，在一个将"酷儿"身份理想化的环境中，“被认定为异性恋规范”（是的，他们被训练用这种术语表达）也会带来压力——这种表述方式本身就是环境塑造的结果。

青春期前的儿童才刚刚开始探索自我。所有儿童（包括成人）的性格中都同时存在男性化和女性化特质，他们本应通过自由游戏来探索这些特质。如果一个女孩不喜欢穿裙子，或者男孩喜欢玩洋娃娃，引导他们相信自己实际属于另一种性别，这种做法既残忍又具有破坏性。

对儿童的伤害既包括生理层面也涉及心理层面。某些医学组织和学校为被诊断为"性别焦虑"的儿童青少年推广超适应症使用的青春期阻断剂和改变生命轨迹的手术。西雅图部分学校向四年级学生教授"有些人会在医生帮助下，通过药物或激素有意改变青春期发育，使其更符合自身性别"。青春期阻断剂的副作用包括情绪障碍、脑水肿、癫痫发作和认知功能障碍。

佛罗里达州立法机构去年通过了《家长教育权利法案》，要求课堂讨论性话题必须"适合年龄"，并禁止在四年级之前进行此类讨论。这是良好的第一步。社会需要尊重父母的角色，并赋予他们为家庭做出最佳决策的权力。长期以来，在儿童保育、教育和安全——现在又涉及性意识形态——方面，我们一直将成人的需求置于儿童之上。

科米萨女士是一位精神分析学家，著有《陪伴的重要性：为什么在头三年优先考虑母亲角色至关重要》和《小鸡别慌：焦虑新时代下培养坚韧青少年的方法》。

图片来源：Getty Images/iStockphoto刊登于2023年7月18日印刷版，标题为《性别意识形态非儿戏》。