《华尔街日报》：NAEP考试成绩再次令人失望

“国家教育进展评估分数下滑”已是老生常谈；最近一次是在5月，报告显示八年级美国历史考试成绩创下历史新低。这份来自国家成绩单的最新令人沮丧的数据进一步证明，公立学校关闭导致的学习损失难以轻易弥补。

美国国家教育统计中心（NCES）报告称，在2019-20至2022-23学年期间，13岁学生的NAEP数学成绩下降了9分，阅读成绩下降4分。这是该评估有史以来最大的数学跌幅。对于成绩最差的学生来说，数学分数是自20世纪70年代以来最糟糕的，阅读分数也低于1971年首次数据收集时的水平。

“我们今天发布以及过去一年公布的数据中，存在一代学习者面临风险的迹象，”NCES专员佩吉·卡尔表示。

在为数不多的亮点中，NCES报告称天主教学校分数在2019-20至2022-23年间“没有显著差异”。虽然差异原因无法证实，但天主教学校复课速度远快于教师工会持续关闭的公立学校。远程教学对教育的破坏已有充分记录，而越来越明显的是，这种影响不会仅仅因为学生重返校园就消失。

“恢复正常，让孩子们以疫情前的速度学习，并不能让学生迎头赶上，”哈佛大学教育与经济学教授汤姆·凯恩在给我们的电子邮件中表示，他研究了疫情对学习的影响。“对于许多学生损失了一年学习时间的学区来说，学生必须连续两年以正常学习进度的150%进行学习。如果没有额外的学习时间，这根本不可能实现。”

但国家教育统计中心报告显示，学生缺勤率仍然居高不下，自2020年以来，报告上月缺课五天及以上的学生比例翻倍至10%。学校和学生对疾病可能更加警惕，远程教学也可能损害了学习习惯。帝国中心近期一项研究指出，全美数据显示"学生对学校产生疏离感，新冠疫情扰乱使不上学的观念常态化"，该研究发现纽约市学校持续存在 absenteeism问题。

卡尔女士还提到"校园氛围的恶化令人担忧"。国家教育统计中心去年报告称，84%的公立学校表示新冠疫情后学生行为恶化，包括违纪事件、课堂外喧闹及不尊重行为。课堂干扰损害了教学效果。

2012至2020年间，13岁学生的NAEP考试成绩也出现下滑，这背后显然存在长期趋势。国家教育统计中心报告显示，经常"为乐趣阅读"的学生减少。与2012年相比，选修代数的13岁学生也更少（自2014年以来，旧金山为追求教育公平强制推行这一退步政策）。但停课措施使得扭转教育颓势更加困难，同时固化了新的有害行为。难怪更多家长开始选择非工会运营的学校。

照片：盖蒂图片社/iStockphoto刊登于2023年6月23日印刷版，标题为《又一次NAEP分数令人失望》。