《华尔街日报》：纽约市希望自然拼读法能助其摆脱全国性阅读危机

美国最大的公立学校系统正在改革其阅读教学方法，全美各地的教室正面临一场读写能力危机，疫情期间考试成绩跌至历史最低点。  

纽约市教育局局长戴维·班克斯表示，纽约市也出现了成绩普遍下滑的现象，许多高中生阅读"phenomenon"等复杂词汇存在困难。他指出这些学生毕业时既未做好升学就业准备，也缺乏成年所需的基本读写能力。

为解决这一问题，纽约市今秋将在800所小学强制推行基于自然拼读法的阅读课程，转向注重字母解码单词的严格拼读教学。班克斯局长将于周二正式公布该计划。

班克斯表示，这是这个百万学生规模学区首次强制规定教师阅读课授课方式。这一转变标志着对"平衡读写教学法"的革新——该教学法过去20年主导纽约教育体系，强调通过上下文线索和单词记忆而非字母拼读来认字。

班克斯指出，平衡读写法本意是快速提升学生词汇熟悉度并培养阅读兴趣，但最终将城市教育引入死胡同。“我们过去都在错误道路上拼命努力，“这位曾任教师和校长的教育局长上周受访时说，“我的目标是让教育回归正轨。”  

布鲁克林布朗斯通学校的教师们，包括四年级老师肖莎娜·史密斯，最近改变了他们的阅读教学方式。2022年，全美33%的四年级学生在联邦政府组织的阅读测试中达到熟练或更高水平，低于2019年的35%。根据组织测试的国家教育统计中心的数据，大多数州的阅读成绩在疫情期间出现下滑。

与其他大型城市学区一样，纽约市也遭遇了挫折。疫情期间联邦测试中四年级（被视为识字教学关键年级）的阅读成绩降至2003年以来的最低点。根据州考试数据，2022年纽约市三至八年级学生中49%能达到年级阅读水平。

根据班克斯先生制定的计划，全市小学可从三种不同课程方案中选择，每种方案都高度关注单词解码和字母发音理解。

这项计划将耗资高达3500万美元，今年秋季约半数学校将率先实施新课程，其余学校将于次年跟进。作为该计划的一部分，纽约市还加强了幼儿教育阶段的识字教学。

哈佛教育学院教授凯瑟琳·斯诺指出，关于最佳阅读教学方法的全国性辩论至少可追溯至1950年代。她表示，当时"全词阅读法"首次在学校出现，这种方法依赖阅读中的线索和单词识别，而非此前主导美国课堂的解码和自然拼读教学。

自然拼读法是布鲁克林布朗斯通学校阅读教学的一部分。斯诺博士表示，到20世纪70年代，全词教学法逐渐发展为如今所知的整体语言教学法，并增加了旨在培养学生阅读关系的元素，如大型班级图书馆。

但阅读之争并未结束。20世纪90年代，关于教学方法的争论再度激化，国会召集了国家阅读小组研究这一问题。其2000年的报告发现，系统性的自然拼读教学是有效阅读课程的重要组成部分。

这项研究为"阅读科学"奠定了基础，该研究体系强调通过字母和自然拼读法解码单词，并与整体语言教学相结合，创建了平衡读写课程，在纽约市及其他地区广泛使用。如今纽约和其他学区再次转变方向，进一步拥抱阅读科学——但减少了整体语言教学法的元素。

纽约市的校长和教师现在各自选择自己的课程，学区对谁在使用什么课程只有模糊的了解。该市的一些学校，如贝德福德-斯图文森特社区的布鲁克林布朗斯通学校，已经在使用该市推出的课程。

上周，在教师乔斯林·泰斯塔的指导下，那里的一年级学生在课堂上拼读了"neat"和"hippo"等单词。孩子们坐在教室靠窗角落的圈子里，阅读一本名为《华金的动物园》的书，泰斯塔女士帮助他们解码单词。

四年级学生、九岁的特伦斯·米姆斯对这一方法感到满意。“当你拼读单词中的字母时，它有点帮助你更好地发音，“他说。“你可以分解它，并想象你如何发音。”

布鲁克林布朗斯通小学校长亚历山大·布鲁纳表示，自学年开始以来，一年级学生在阅读基准测试中取得了48%的进步，这得益于基于阅读科学的统一课程的使用。“这更容易上手，即使是对那些刚入职、可能没有读写背景的教师来说也是如此，“他说。

布鲁克林布朗斯通小学校长亚历山大·布鲁纳表示，自学年开始以来，学生的阅读表现有所提高。哥伦比亚大学教师学院的教师学院阅读与写作项目为纽约市约150所学校提供基于平衡读写能力的课程专业发展。该项目估计，美国约15%的小学使用了该课程的部分内容，该课程并非由该项目发布。

班克斯先生即将推出的新计划不包括该课程，但已更新为更注重拼读练习。“我们所有人一直在寻找一种从阅读科学中学习的方法，而不是把孩子和洗澡水一起倒掉，“阅读与写作项目的创始主任露西·卡尔金斯说。

纽约市教师工会主席迈克尔·马尔格鲁表示，转向强制实施幼儿园至五年级阅读课程的教学方式可以为教师提供受欢迎的结构和指导，但前提是要有足够的培训和后续支持。

“我们认为这是正确的决定，”马尔格鲁先生表示。“现在关键在于，教育局是否有能力真正实施一套适用于所有学校的统一培训方案。”

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本文发表于2023年5月10日印刷版，标题为《纽约市学校调整阅读课程》。