教授们借助ChatGPT给学生上课——《华尔街日报》

上个月，犹他州韦伯州立大学的一位教授让一款新型人工智能聊天机器人以他的口吻撰写一条推文。

几分钟内，这款名为ChatGPT的应用就生成了十几条符合亚历克斯·劳伦斯语气和个性的信息。他的第一反应是：“天啊！“第二反应是：“这是有史以来最厉害的作弊工具。”

他的反应折射出这个强大AI工具给教育工作者带来的两难抉择：应该禁用ChatGPT还是将其融入教学？

无论选择哪条路，一些教师表示他们正在紧急更新课程、制定新的学习指南，并采取策略来遏制作弊行为，确保学生学会独立思考。

劳伦斯博士决定修改其销售技术课程的教案，允许学生使用一系列人工智能工具完成作业。他希望通过接纳这项技术，来避免他认为不可避免的作弊行为，同时传授学生在劳动力市场取得成功所需的技术技能。

“我希望能够激励并教育你们，让你们愿意学习如何利用这些工具，而不仅仅是学会更高明的作弊手段，“劳伦斯教授本月在给学生们的信中写道。

ChatGPT于11月30日上线，它运用机器学习算法生成拟人化文本，可免费使用，能在15秒内从几乎任何角度就任何主题给出书面回答。12月，在一项研究实验中，它通过了美国医师执照考试的全部三个部分。

OpenAI，这家研发了ChatGPT的研究实验室，正在洽谈通过要约收购出售现有股份，该交易将使公司估值达到约290亿美元，使其成为账面上最有价值的美国初创企业之一，尽管其收入微薄。周一，微软公司宣布将向OpenAI进行一项为期多年、价值数十亿美元的投资，旨在扩大人工智能产品应用范围。

“这似乎真正改变了知识生产本身的本质，”弗吉尼亚州玛丽华盛顿大学传播与数字研究系主任阿南德·拉奥表示。

禁止使用ChatGPT的教育机构包括一些大型公立学区。纽约、西雅图和洛杉矶均已在其网络系统中禁用该服务。

与此同时，部分高校教授试图通过要求学生在课堂上用蓝皮书手写论文来隔绝AI影响。另一些教授则通过ChatGPT生成论文提示，以熟悉该机器人的回答方式，从而识别剽窃行为。普林斯顿大学大四学生爱德华·田开发了GPTZero来检测ChatGPT生成的文本。目前已有23,000名教师排队等待使用其升级版本。

部分学生也表示担忧。本月在线教育平台Study.com对1,000名18岁及以上学生的调查显示，近四分之三受访者希望学校网络禁用ChatGPT。但48%承认曾用它完成家庭测试或测验，53%用于撰写论文，22%用于拟定论文提纲。

西方华盛顿大学历史学教授、《大学的意义何在？》一书作者约翰·尼姆表示，学生需要学会为自己而写作，因为写作过程能培养批判性思维。

“不能因为有了帮我举哑铃的机器，我的肌肉就会自然生长。“尼姆博士说，“同理，不能因为有了能写论文的机器，我的思维能力就会自动提升。”

伊利诺伊大学英语系教授约翰·加拉格尔认为，人工智能可能会对学生的写作方式产生一定影响。他指出，当文字处理软件取代打字机后，书面语句变得更为冗长复杂。

加拉格尔博士去年秋季进行了为期三个月的自我实验，几乎在所有写作中都使用人工智能。他发现AI表现不稳定，但其辅助功能强大到令他产生了依赖。

“它可能成为拐杖，“他说，“你会停止独立思考。”

这项新技术出现在学生能力薄弱的时期：计算能力和读写能力持续下降，作弊现象激增。据销售抄袭检测和人工智能工具的Copyleaks公司数据，疫情期间美国学校远程教学期间，作业抄袭率从35%飙升至近50%。

Copyleaks首席执行官阿隆·亚明表示，一月份第二周全球各年级论文抽样显示，10%的作业使用了ChatGPT。

那些积极拥抱新技术的教师将其比作一种新型电动工具。“你可以不用电动工具建造房屋，但为什么要这么做呢？“芝加哥大学哈里斯公共政策学院写作项目主任大卫·克里辛格反问道。

他要求学生使用ChatGPT生成一篇600字的文章，然后布置的作业是思考如何提出更犀利的问题来获得更出色的回答，最后要求学生根据目标读者调整文章的语气和风格进行编辑。

“ChatGPT能雕出大卫像，“克里辛格教授谈及著名的米开朗基罗雕塑时说，“但它的头部太大而双腿太短。现在我们的工作就是审视这些素材并优化它的产出。”

宾夕法尼亚大学沃顿商学院教授伊桑·莫里克教授创业与创新课程，他认为可以利用ChatGPT来培养高阶思维能力。他正在教导学生如何向这个工具提出最敏锐的问题，然后对答案进行解构、事实核查和改进。

“英语专业的学生现在都成了程序员，“他说。

莫里克教授表示ChatGPT已经改变了他对学生的期望。

“我期待他们写得更多，也写得更好，“他说，“这是写作的增效器。我希望他们能善加利用。”

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本文发表于2023年1月26日印刷版，标题为《聊天机器人的智慧让教授们困惑不已》