一块屏幕能如何改变乡村孩子？上海宝山为云南小学生开设空中数字素养课堂

通过远程视频的方式，发挥信息技术的优势，促进优质教育资源的共建共享。

5月25日下午，一堂连接沪滇两地的数字素养空中课堂悄然上线。在距离2900多公里的云南省迪庆藏族自治州维西县，白济汛乡完小两个班级的学生正襟危坐，通过液晶电视屏幕倾听来自上海的声音。作为全民数字素养与技能提升系列活动之一，这是上海宝山区委网信办首次尝试运用数字化手段，为对口支援地区的学生提供远程课程，本次主题围绕防范网络沉迷、防范电信网络诈骗以及防范网络欺凌。

“在他们心里播下一颗种子”

下午14:30，远程视频连线调试成功。画面镜头里出现了一个个可爱的笑脸，两两学生并坐在一桌，好奇地盯着大屏幕。“为了让更多孩子能够听到这次课程，我们临时把两个班级合并在了一起。”白济汛乡完小的校长李苍群老师告诉记者。

“小玲在QQ号上转了零花钱给朋友小天后，小天为何消失不见了？”“因为他是坏人，把小玲的钱骗走了！”来自上海艾克森律师事务所的宁成林在讲述“仿冒熟人朋友盗号诈骗”的小故事时，屏幕里的一个孩子大声地回答道。宁成林律师依次带领孩子们认识网络沉迷、电信网络诈骗、网络欺凌等网络安全问题可能造成的危害，通过一个又一个生动有趣的小故事，讲述在遭遇网络诈骗、网络欺凌，如何向家长、老师等各方寻求帮助，掌握应对网络风险的技能。

宁成林告诉记者，两年多来，他不定期在宝山区的各个中小学做网络安全方面的公益普法讲座，但远程视频是第一次。他很诧异孩子们认真听讲的程度，孩子对骗局的理解也比他预料得要快，“希望我的专业知识能在他们心里播下一颗种子。”

来自上海艾克森律师事务所的宁成林在空中课堂上首讲

山区留守儿童困在手机里

白济汛乡完小地处偏远山区，此次连线的分校有245名学生，18名教师。因周边地形复杂，其他五所分校散落在山间，孩子周一至周五都在学校寄宿。这两年学校得到了来自上海宝山区以及社会各界的资助，部分教室配备了电脑和液晶电视，远程连线上课已是家常便饭，这也是此次空中课堂得以实现的基础。

白济汛乡完小的部分教室配备了电视和电脑

和中国许多农村一样，留守儿童沉迷手机的问题在这里也相当严重。校长李苍群告诉记者，学校沉迷网络的中高年级学生比比皆是。这些孩子的父母往往在外务工，为了保持联系，会给孩子配好手机。但家中老人无法实时照看和监督，孩子们逐渐沉迷手机网络和游戏。每周一学生从家中返校时，她明显感到他们两眼无神、无精打采，甚至有学生会偷偷带手机进校。学校老师不仅要承担教学任务，还要应对学生网络沉迷带来的德育压力和相关心理辅导工作。

在得知这次空中数字素养课堂之后，李苍群很激动，希望能借助这个机会提高学生科学用网、上网的意识。在课后，李苍群立刻发来了几点授课改进建议，如再增加一些图片、视频内容，便于孩子加强印象。又如针对留守孩子的现状，希望律师能提出一些更具有操作性的引导、管理意见。

数字技术正在改变支教方式

宝山区委网信办方面介绍，传统的支教方式需要志愿者翻山越岭、告别家人，长期留在支教当地。而新兴的支教模式则是借助成熟的互联网技术、普及的应用软件，将城市里的志愿者与偏远地区受助儿童的距离减小到“一屏之隔”。这就是“支教2.0”模式。为此，宝山区委网信办与远程支教公益组织“支教中国2.0”合作，通过远程视频的方式，发挥信息技术的优势，促进优质教育资源的共建共享，为贫困地区的边缘儿童提供可持续的陪伴教育。

“支教2.0”模式

宁成林也认为，要想解决农村孩子沉迷等问题需要社会多方面的合力，“这些孩子缺少丰富的课外活动，也缺少科学的监督和引导。远程授课或许一种更为便捷、更可持续的支持方式。一方面，它将城市资源链接村小的孩子，另一方面老师也能收获一些最前沿的教育理念及方式。”

据了解，宝山区将继续开展全民数字素养与技能提升活动，不断深化、改进远程课堂教育模式，更好地推动沪滇基础教育协同发展，提升青少年网络安全意识、法治意识和自我保护意识，践行提升全民数字素养与技能的使命与担当。