贺丹委员：要让中小学生了解人口国情，鼓励家长参加学校的生殖健康教育活动

“人口发展是关系中华民族发展的大事情，2022年我国人口出现了负增长现象，这是我国人口变迁过程中的重大趋势性变化，将对我国经济社会发展带来长期影响。”全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹说。

“党的二十大报告提出‘中国式现代化是人口规模巨大的现代化’，我国人口规模巨大，但面临老龄化、少子化挑战，我们需要深刻认识低生育态势及其影响的严峻性、长期性。”在贺丹看来，由于相关教育缺失，区域差异、城乡差异等带来的直观印象，很多学生对我国当前人口基本国情认识不准。她在调研中了解到，当前大部分学校教育中缺少人口国情教育，有些学校的课程设置有生殖健康等内容，但存在流于形式的问题。

因此，贺丹认为，要在中小学加强人口基本国情教育，要让中小学生从国情层面了解我国人口现状，明白人口规模、人口结构对于国家发展的重要性。

为此，贺丹提出四条具体建议。

第一，以现有课程为载体，将“人口规模巨大的现代化”作为人口国情教育的重要内容。以当前现有的道法课、科学课、生物课、思政课等为载体开展相关教育。将优秀的传统家庭价值观纳入社会主义核心价值观体系。有条件的地方，可以从小学高年级或初中开始，开设专门的人口国情教育课程，为中小学生提供系统化的教育内容，这些课程可以涵盖人口政策、生殖健康知识、性别平等、家庭文化建设等方面的内容。

第二，家校联合，更好发挥教育作用。鼓励家长参与学校的人口国情与生殖健康教育活动，共同关注孩子的健康成长，促进学校和家庭的良好互动，建立更为紧密的家校合作关系。建立学校和家长之间的沟通机制，让家长了解学校的教育内容和方式，帮助家长更好地了解孩子的学习和成长状况，更好地参与孩子的教育。

第三，增加宣传载体，全方位潜移默化进行引导。通过教材、课外阅读书目、教学案例作品等，加强对青少年家庭观的引导。在校内，利用海报、宣传栏等，向学生宣传国家的人口形势和政策，让学生了解国家发展的战略目标和社会责任。

第四，构建各学龄段适龄的全面教育体系。根据不同学龄段孩子成长特点，结合现有课程设计，构建适合不同学龄段的人口国情教育内容，帮助学生树立正确的价值观，增强责任感，认知到中国的人口国情及问题。小学低年级阶段，以了解生命的孕育、弘扬传统家庭价值观为主；小学高年级以青春期健康、基本人口知识为主；向更高学段学生普及基本的生殖健康知识，增加人口基本状况、人口发展趋势与特征、人口政策等内容教育。

（记者 林焕新）