“有些乡镇可能这辈子都无法振兴了”_风闻

朱茂静：“有些学生可能这辈子都没机会再听大学老师上课了” (guancha.cn)

首先，你们看本文作者的背景（武汉大学社会学院博士，乐山师范学院法管学院讲师）

这是一个高校老师，她虽然做义务教育方面的研究，但她本人不是一线的义务教育阶段的老师。

更不谈切身体会在不同地区，相同阶段学生的特性差异，如何影响他们的未来。

人都是好逸恶劳的，这点城市与乡镇并无不同；在没有强大外力约束本性的情况下，能够自然产生自律性是个小概率事件。

哪里的学校，都是几个老师对一大堆学生的模式，老师有限的精力能把课讲完就不错了，定制化的学业答疑服务一般都不奢求，遑论更加缥缈的专注度训练，三观塑造等等。

客观条件上，就做不到让老师对学生的学业“全面负责”，家长一厢情愿地要求“老师主要负责”最后的结果就是自己吃暗亏。

这就是城里学生和乡镇学生本质的差别：

城里学生的家长承认现实的不完美，自己想办法尽力弥补，不怨天尤人；

乡镇学生的家长（因为各种原因，后面详述）要求老师“主要负责”，老师负责不了就陷入二极管状态：要么认栽放任自流要么巨婴痛斥社会不公。

乡镇学生的家长，坚持认为学校、老师应该对孩子学业充分负责的理由，也并不全无道理：

1. 乡镇学生的家长背井离乡打工的情况远远多于城里人，客观上做不到密切关注孩子的学习情况。

2. 乡镇学生的家长统计上来看学历普遍低于城里人，亲自指导孩子学习的能力不足。

3. 乡镇学生的家长里“通过读书改变命运”的人大多都最终定居城市了，导致乡镇里“读书改变命运”的氛围始终不浓，这种不利的社会环境是不利于一代代乡镇人培养“立志读书改变命运主观能动性的”。

1是客观不利因素，2和3是一个恶性循环，没有外力是无法改变的。

但我要说的，不止于此，乡镇教育衰败，只不过是乡镇全方位衰败在教育领域的一个投影。

首先是产业的衰败，乡镇的要素基本面在与级别更高的城市对产业的竞争中落后，投资与人才用脚投票离开乡镇，导致产业衰败。

产业衰败则百业凋敝，百业凋敝导致仅有的产业竞争力进一步下滑，恶化了各行各业的景气度。

最后普通人也忍受不了衰败了，树挪死人挪活，活力人口成规模离开乡镇。

人口的流失导致基础设施的运作缺乏效率，投资基础设施成为财政黑洞，政府只好减少社会基础设施的投入。

乡镇像一个瘫痪病人一样倒在家中静静等待死亡的来临。