大学教育的问题,可能也与应试教育有关_风闻
晨枫-军事撰稿人-古今多少事,都付笑谈中13小时前
【本文来自《中国高校应该教学为主、淡化科研吗》评论区,标题为小编添加】
- GHTT
- 你指出的问题的很对,不过我看的角度和您不太一样。我看到这个标题的时候,想到的核心问题也是极速扩招给大学教育带来的负面影响。在我这些年对各级高校的观察来看,从上世纪90年代以来大学教育质量的下降是显著的。 相对而言,现在的大学毕业生各方面都不如十几二十年前,尤其是主动思考和解决问题的能力。这一部分可能是应试教育越走越偏造成的恶果,但很大一部分肯定是大学过度扩招造成的。大学的扩招并不只是对大学本有的教育资源有冲击,也改变了各高校原有的生源质量——这一问题被很多人或有意或无意地忽视了,而后者会进一步提高对教学资源的要求——老师得改变固有的方法、差生需要更多的资源倾斜才能达到相同的教育质量……凡此种种,而这一切在我们大肆推动扩招时却根本没有做好准备。而其结果就是现在这般:大学生满地跑却越来也没用,社会不满意、单位不满意、大学生自己也不满意。再加上上世纪某些原因造成的师资队伍人材断档,在近十来年,随着建国初期那些德才兼备的老人们纷纷去世,我们的教师队伍也不再有了超越个人的信仰和追求,导致教师逐渐成为一种单纯的职业,“为师者”也和整个社会一样陷入了对利益的狂热追求中。这样的情况下,不管教学还是科研都不可能搞好的(那些那论文数量说事的,如果没做过科研,也可以去了解一下国内发文的现状,了解一下这种东西能衡量些什么)。 所以,“教学”与“科研”之争在我看来既不是时代问题,也不是路线问题,而是方法问题,也可以说是“能不能”的问题。这个争论之前题,是自己有能力搞好其中任意一种、却难以两者兼顾,而以现在的生源和教学资源比这些客观条件来看,我认为我们现在两者都“不能”做好。所以,我们现在需要的不是争论资源应该怎么分配(因为怎么分都不够用),而是应该着眼于提升资源的总量上。在我看来就是改革人材选拔机制、落实科研评判制度和遏制无需扩招。这无疑会触动很多人的利益,遭到强烈的反对,但正确的道路本就是遍布荆棘,政府的职能之一就是为了防止“而民好径”、引导人们走向最好而不是最容易的那条道路上的。但作为一个普通群众,我也只能建言然后坐看事态的发展了。
===================================================突然想到:大学教育的问题可能也与应试教育有关。
大学现在也成了应试教育的地方了,不管是不是考研,老师和学生的教学互动常常会纠结于“期末或者考研考不考”。这是高中习惯的延续,那里就是“高考考不考”。
我是学自控的,学控制原理的人,都会学到稳定性判据,其中的复变函数理论推导肯定是不考的,其实也是高于当时学的一点复变的水平的,但钻研对于理解有用,还是自己硬吭下来了,不满足于背几条“要考”但看起来莫名其妙的盘踞。只能说,班上像我这样的是少数,考分比我高的反而是多数。但是我不后悔。
如果从“要考”的角度出发,老师只讲一二三四,学生只背一二三四,而这些一二三四现在还真是软件包里都有的。既然这样,这课到底上的是什么呢?
大学应该教的是思路,而不是知识的罗列。这可能是现在大学教育的大问题,但这不是几个教师或者学生就能推动改革的。这事还真不好办。