教育的根本问题，是要因材施教还是要统一量化教育？_风闻

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这8条里能掌握一半以上，就是很全面很优秀的了，不敢说将来能上985，但至少能保证211。如果都得掌握还熟练，就有点求全了。

第一条，两项运动，其中必须包括游泳。这个不说了，基本的，跑步，游泳，乡下娃必备技能，球类运动就差了，没有场地，没有器材，也没人教，但跳绳，爬高上低那都不是事。

第二条，1000万字的阅读。这个阅读量不算大的，可惜当时最大的问题是没书看，也买不起，借都借不到，当然英语是个短板，初中才开始学，上大学也是哑巴英语，英文书就更不用说了。

第三条，学个乐器。吹个笛子口琴还行，都便宜，可以自学，其他的也是没器材没人教，这个难度较大，9成9做不到。但是上述文件也没对学到什么程度，考到几级有明确要求，所以，玩过也算吧。

第四条，普通话和英语。小学毕业普通话一般都能达标吧，除了少数民族的。英语小学没学，初中才有，要求英语流利难度很大。

第五条，写字，以当年和现在小朋友的作业量来看，写好硬笔字不算难的。毛笔字要练，还费钱，要求高了点。

第六条，能独立做一桌家常菜。这要看怎么定义了，炒个两青菜，烧个肉，就差不多了吧，够一家三四口人吃的，如果是待客，那另当别论。

第七条，做实验，一是钱的事，二是老师的指导，指望小学生，要求高了点；

第八条，这条我也觉得很笼统，约等于没有。

上述的要求多数比较模糊，所以基本理解要求的就是会，知道原理，都不一定是入门。

另外，这8条面要求的过于平衡，学生是不会这样的，比如运动，有些学生有天赋或者有爱好，就会把课余时间都放在这方面，对音乐，书法 什么的就不会关注了，同样，沉迷书法音乐的，体育方面也不会太专注。

所以，还是教育的根本问题，是要因材施教还是要统一量化教育？尤其是在基础教育阶段！