横 的分行写作课堂 第三课：分行写作的基础是对现实世界语言原本规范的尊重_风闻

嗯  我很愿意这是一个小朋友写的分行。但。从题目看。有些不像。

我是说。《原》。更像智能拼音。惯性下。打出来的。一个笔误。

这个题目的“原”字。更应该说是。愿望的 愿  字。

从分行 内容 就能证明这一点。这是一个 凤求凰的故事。

第一段 “刚好  三个灯泡  走出这间屋子”

第二段“到底是三颗  海神两颗  没注意”

第三段 “推开门 啊 原来是三颗 还有就是 他们等了很久”。

从字义到句义 再到 形成一个 分行 的内容 。和 给读者提供的信息。

我得出以下的勘测：

第一节  更像 一种个人愿望下的 愿景。

因为写作者 是不愿意 有三个人出现在他某个特殊情况里的。这种情况 有过类似经验的 都能从 灯泡 看出来。

第二节  是第一节的 那种臆想 的延续。

第三节  估计是 写作者进入了 一个酒局 也就是写作者是隐约赴宴  宴会上 有四个人  一个有可能是心仪女子  另三个 可能是另三个 此女的追求者 或 此女的闺蜜 （当然 还会有另一种更加简单或可能更复杂的情况 ）。 啊  原来是三颗 （三个人的 碗筷 座位还在）。还有就是  他们等了很久（这里 应该 是减去了三个灯泡 讨厌的3人  ） 这些等了他很久的 应该是另一些人。

这个分行 粗略看 确实以为是 一个小孩子的 胡言乱语 。

但前提 要在1是真的是读者相信的情况下

2是 对题目《原》这个词 没有初始的警惕的情况下。

3是结合 前面1和2 看到的内容。    

这里我想讲的是 “原” 这个字  在我阅读时 对我所产生的 作用。

它 有可能 是  原来如此  原因 缘由。

也有可能是  原本  这个词

在这种情况下 更符合 分行内容 里的 愿望的意思。

所以 我基本上 是可以接受  智能拼音打字 出现的 笔误的。

还有一个原因是  歧义 在 文本里 能产生意想不到的效果。

这也是 我一直强调的  错误也可以形成文本的另一种可能性。

形成新文本（意思  意义等）的第一基础是歧义。

因为 歧义 和 误读 都能给文字文本创造出 另一种超乎写作者想象的崭新文本（意思 意义等）。

所以  这个《原》的分行 在我这里属于 及格 的水平。

最后  吐下 这些年以来  出现的 小诗人 少年诗人的 槽点。

一是没有必要 将 一个浑浑噩噩的语言都还在学习中的 孩童的 胡言乱语 当成语言亮点。

这些 亮点 讲清楚不过是成年人 在这些 胡言乱语 中 的发现  换句话 就是 发现者自己对语言有了崭新的认知 。

这是好事。对发现者自己。

但 对一个孩子的成长就不是了。

说到这个  不属于 我的行当  属于语言教学老师 的一般语言课程 这里我就不瞎讲了。

二是 胡言乱语  本属于 孩童的天性 学习语言还不成熟而产生的的 语言病态现象 其本身是不值得 越俎代庖 推荐的事情 而且还是 在拔苗助长 损人害己  对 语言正常规范 也造成了制造问题的干扰。

三是  现实世界的规范语言 在日常社会生活中 从来就没有任何问题。因为 作为正常人 在这种规范的语言世界里 的情感交流和接受信息 甚至表达 都没有受到干扰 。但 如果 通过对 还在学习语言规范的孩童的 胡言乱语 的分行 加以过度 推荐 那么这种行为 就是 在祸害……   

最后  我想强调地说下  分行并不是任何人能驾驭得了的 写好分行的基础是 首先且必学是 通过学习已经基本掌握了 正常语言规范 。因为 分行真正的目的是 颠覆现有的语言规范 而分行 对正常语言的 这种 颠覆  也必须建立在 已经理解了正常语言规范的这个基础上。是对现实原本语言规范的尊重。因此分行写作不是任何人可以驾驭。分行写作对写作者的语言段位是有要求的。而且要求很高！

——横 2023.10.15