你有选择学英语的权利，别人也有选择不学英语的权利_风闻

【本文来自《浅谈西安交大四六级与学位脱钩，是退步吗》评论区，标题为小编添加】

• 左派幼稚病
• 看到一则新闻，就开始欢欣鼓舞，然后开始畅想什么**【英语的重要性正在回归其本来应有的样子，这个是大势所趋，谁也无法改变，将来在中学变为一门选修课，在高考变为选考科目都是完全可能的，他们要觉得跳脚，也由他们去吧】**，其实是脱离实际的。

首先，跟学位挂钩这事，的确就是学校自己的加码，初衷当然是想增强学生学习英语的意识，提高英语水平，但是没有任何法理依据，现在不过就是拨乱反正，纠偏而已，让事情回到它本来的样子。鼓吹英语的没必要大惊小怪，反对英语的也没必要大呼小叫。

其次，英语是跟学位不挂钩了，但是学校依然是有英语课的，而且英语的成绩，是要计入期末成绩的，这事关每年的奖学金。你如果只求60分万岁，别人英语考了90分，你要在哪门课上轻轻松松追回这30分？更重要的时，大学里每门课的成绩又关乎保送研究生的结果。追求英语60分，那就得在别的科目，尤其是专业科目上要大大领先别人，这样保研才有机会。但是事实上，谁也并非比谁差那么一大截。最终保研结果出来，每个人之间的差距都是比较微弱的，你专业课能考100分，别人差点也能有90甚至98，英语60，基本上可以说跟保研无缘了。

第三，所谓的**【每个学生可以根据自己的实际需要，选择参加英语等级考试】**，其实是一个伪命题。英语是一个长期学习的过程，而不是说今天觉得自己有所谓“实际需要”了，明天报个名，啥都不用准备就能直接去考试的。放下来太久，想要捡起来，不是那么容易的。更何况，在你的设想里，将来，英语在高中就是选修科目了，也就是说，将来有些人，高中没学过英语，大学也没学过，然后到毕业的时候才发现“根据自己的实际需要”，需要去“参加英语等级考试”了，你觉得，他能取得他需要的成绩？

第四，在你欢呼四级跟学位脱钩之际，我所知道的，则是有人一次考过了，觉得成绩不好看，会影响以后的保研或者找工作，所以还要接着再考一次，要拿到更高的分数的。

说了那么多，是不是我的英语特别好？不，我大学四级考了三次。前两次是连单词本都看不进去，第一页都没翻过去。第三次觉得不能再拖了，啃下了小半本，这才通过了，也就是刚刚及格。后来考研，英语又是放下许久，一塌糊涂了。于是又从单词本开始啃起，没日没夜地一边复习专业课，一边就背单词，三个月把5500单词基本啃下来了。然后顺便去考了个六级。从来英语听力都是我的老大难，但是啃完单词，却发现六级的听力居然是我有史以来听到的最简单的，轻轻松松就把六级过了。

所以我觉得，除了个别智力有缺陷的人以外，当然也可能要排除掉有些人语言能力就是欠缺，然后剩下的绝大多数人，只要是智力处于中等水平，英语也并非什么老大难的问题。这并非是“挟泰山以超北海”的不能，而是在于自己想不想学，有没有学习的意识。我之前看不进去单词书，是我真的背不下来？不，只是我对英语有抵触而已。同样道理，很多人数学不好，也未必是智力不行，首要问题往往只是因为抵触数学，看到数学题就恐惧，不想再多看一眼。看都不看了，怎能指望能学好呢？

当年作为一个中文系的学生，我想当然觉得中文系的学啥英语啊，英语课我都抱着《说文解字注》去看。比如去旁听学术会议，有老外学者，但是会议语言都是中文。但是呢，后来我也去参与了汉字的国际编码的工作，除了会上要跟老外吵架，会场有时安排在日本、韩国，甚至美国，在美国自然要说英语，在日韩其实也只能说英语。买东西要询问店员，问路要问路人，最郁闷的是有一次在韩国，用英语找大妈问路，大妈摆摆手像被针扎一样跑开了……还有在国外电源插头要转换，这个“转换器”该怎么说，我不知道，只能拿着电脑的电源线去跟前台比划，借一个转换器……

我们中文系的，当然反对英语过高的权重，比如考研，有英语系的，中文专业课不那么好，靠着英语拉分反而能考来中文系，而一直学中文的，可能因为英语不及格而考不上。比如复旦破格招收的三轮车夫，中文专业水平极好而英语极烂，所谓“破格”，一部分就是指破格缓考了英语。但是呢，正所谓“技多不压身”，懂点英语总归要比不懂多些，毕竟英语不是临时抱佛脚就能抱出来的。我没有中小学的底子，我也不可能三个月啃完单词书。不单是英语，也不单是外语，甚至于计算机语言，对于中文系来说，也同样是懂比不懂要好的。

第一，学校自己加码的，现在要进行常态化回归，这就很值得庆祝，至少说明已经有越来越多的人看明白了英语也不过是一门工具而已，没必要捧上天。但是呢你说的鼓吹英语的没必要大惊小怪，反对英语的也没必要大呼小叫，这点就有点说反了。大惊小怪的是“反对”英语的，因为之前真没几个人敢这样对“高贵”的英语下手，而大呼小叫的恰恰是鼓吹英语的，这之中的原因懂的都懂，之前我已经详细分析过了鼓吹英语的那几类人，你也看过了，在这不再赘述，你不同意我的观点，请自便，相互保留即可。

第二，没错现在依然每个学科都有英语课，成绩也计入期末，但是你可以问问周围的大学生，或者问问你自己，两者之间给学生的压力能否相提并论呢？而且你也不用拿什么奖学金、保研在这说事儿，毕竟每个人都有每个人的发展目标，谁告诉你必须要考研的啊？奖学金来来去去也就那几个人拿，个中内幕在这就不讨论了，免得你看不见我的回复。你也会说了谁也并非比谁差那么一大截，那么你凭啥就认为学位和英语四、六级脱钩了某个人就一定英语只考60，另一个人就能考90、100啊？

第三，根据自己的实际需要，选择参加英语等级考试并不是什么伪命题。因为大学生都已经是成年人了，不是三岁小孩，他有权决定自己的未来，决定自己的未来需要什么、要学什么，而不是由教育机构或者学校来替他决定。相信只要不是那种太浑浑噩噩的人，到了大学基本都会对未来有个比较清晰的规划，因此请放心地把学习的决定权交给大学生们，而不是要像祥林嫂一样在人家面前婆婆妈妈碎碎嘴。

要说学英语是一项长期的过程，那请问哪门学科不是呢？何止你英语吗？哪门都是一个长期学习的过程，那照你的说法是不是最好每一门科目都设个等级，让学生去过，这样才最好最能锻炼他们的能力？放下来太久，想要捡起来，不是那么容易的，确实，那请问你从小到大学过的所有科目有没有放下的呢？没错，我非常赞成高中开始英语就作为选学科目，至于你所说的，毕业后突然发现需要英语了怎么办？那我就想问你了，现在物理、化学、生物、地理、历史、政治都是选学的呢，那学生大学毕业后突然发现需要上述科目了又怎么办？

第四，你所说的有人一次考过了，觉得成绩不好看，会影响以后的保研或者找工作，所以还要接着再考一次，要拿到更高的分数的。这个真的跟我所说的没任何关系，你身上也带有和那些鼓吹英语的人一样的通病，什么通病呢？就是但凡把英语重要性降低哪怕一丁点，你们都会立马跳出来大呼小叫地说什么“这是要不学习英语啦”，甚至说“这是要停止/禁止英语学习”啦，以此来达到浑水摸鱼的目的。请你看清楚了，现在人家说的只是要将英语学习的主动权交还个人，由个人决定是否学而已，你要学英语，你热爱英语，那么哪怕你拿出当下996、007的劲头去学习英语，一直学到你蹬腿的那天都没人拦着你，那也是你的自由。但是也希望你能看到这个世上不光只有你一个人，你有你的看法和你的选择，别人也有，你有选择学英语的权利，别人也有选择不学英语的权利。有时啊真的和能力大小没有关系，哪怕我能轻轻松松把六级过了，但我同样可以选择不去考六级吧，不为别的，就因为我自己觉得将来我的工作规划中没有英语的位置，就像你将来的工作规划中必定也不会用上所有的学科一样。你把你的工作经历摆在这，无非还是想显示英语的必要性，但是你又犯了一个错误，就像我之前总结过的那三类人一样，你这就属于第一类“工作需求类”，但是别忘了，你的经历只代表你，难不成你觉得所有人都会有你类似的经历吗？所有人将来都有机会去参加国际学术论坛交流吗？所有人都有机会出国并单独行动吗？我就为了将来或许要从事一个需要参加国际论坛的职业，然后或许这个论坛还安排在国外，然后在国外我或许还要单独出门买点东西，所以我就得花上十几年的时间学习英语，还要过英语4、6级。嗯，想想还是挺划算的呢，起码能给那些英语教培机构贡献不少收入，也算是为国家拉动内需做贡献了，对吧。