我很早就是教授，从不干预自家孩子的学习逻辑_风闻

【本文来自《坐标昆明，一位已退休又返聘的数学女老师，竟然认为我家孩子这样的解法错误》评论区，标题为小编添加】

     现在大批家长去发现教师这种放屁脱裤子不合常理的事，以此证明老师不行，只能说， 就为这些小破事，我们家长又自作聪明，还自嗨上了，甚至能扯到观网赚取一波流量，也是极有意思的事。

      只是谁不知道了简单计算啊，但教学有教学的规律，教学得教会学生按照逻辑、条理去做事，因此，我们就会看到许多老师会讲些放屁脱裤子的逻辑，简单说，比如两家人各三个孩子，你一看这不是6个（1+1+1+1+1+1）=6，共6个孩子，确实很聪明啊，但人家老师想让你家孩子答的是：有两家人，A家3个孩子，B家3个孩子，（1+1+1）+（1+1+1）=6，共6个孩子，这是不更有条理和逻辑？假若放屁裤子能让孩子变得更有条理和逻辑，不也是极好的事吗？

     这种放屁脱裤子的教学主要在类似数学这种基础性学习，现代计算机语言充斥着这种放屁掊裤子的逻辑，就逻辑在于，你先得掌握这种问题的逻辑条理，比如一二三四五，上山打老虎，打老虎的一二三四五，至于以后你发现四五就能打老虎，那就是后期创新思维的培养。

      至于这位老师，一看就知道她讲的是分配律这些，她教你家小孩子的是计算的逻辑和条理，你吃第三个馒头就饱了，是建立在你已有前两个馒头垫底基础上，至于简版算，先吃了前再个馒头再说。不知道现在计算机怎么编公式的，以前学 C语言，编排个计算机语言，得用这种=5/9（2/21+10/21）+4/9x12/21，我用xls纺个公式，也习惯这样。

     说话我们指导学生写论文编写个计算公式或反应式，也要注严格的按照放屁脱裤子的逻辑去干，我在大学也是这样吧干的。对研究生也是这样的，比如动力学步骤，你得把所有动力学过程按照条理以反应式列出来，然后再实验找到控制步骤，进行必要的简化。你得让审稿人人阅读人看到你是怎么脱了裤子放屁的，否则，审稿人要笑了，因为就你这种不讲放屁掊裤子的逻辑，人家看五分钟就直接拒稿了，多省事啊，毕竟人家审稿人是要拒80%的稿子。

    我读到理工博士，很早就是教授，也指导学生发论文几十篇，碰到的计算和公式事远超这种，但从不干预自家孩子的学习逻辑，做什么重点在于先理解老师要教的逻辑条理是什么，而不是去发现老师怎么愚蠢。