大多数学生都是在高中才逐渐养成自主学习能力_风闻

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• 田GUAI
• 这个班的孩子是1万大几千孩子们里选出的50个孩子。

每个孩子都不普通。

初三就自学完高中全部课程的孩子，是天才。北京也许有许多，但A省真心不多。

这个不在我们讨论的范围之内。

补充几句，仅供参考。

1、每个孩子都有自己的学习特点，适合自己的教学模式才是最好的。

重点班和普通班的教学模式不一样，未必适合所有孩子。这样例子很多：高考时普通班也有成绩优异的，重点班也有很多成绩很差的；有的孩子在重点班很勉强，换成普通班反倒激发学习动力，进步很大，等等。

2、自学能力是重点。

“初三就自学完高中全部课程”只是一个标志，强调的是孩子的自学能力，而不是说必须初三学完高中课程。重点班和普通班教学模式上的最大差异就是对学生自学能力的要求。重点班的老师会默认学生有极强的自学能力，因此就不会在基础知识上下功夫了，重点放在提高上；普遍班的老师普通重视学生基础知识、基本概念的学习。例如某位重点班老师去教普通班，后果往往是灾难性的。

3、中考成绩区别度越来越差。

学校分重点班和普通班的依据只能是中考成绩，但是现在中考试卷难度越来越低，区别度越来越差。所有中考成绩好的孩子未必适合进重点班。问题还是回到孩子的自学能力上。

初中和高中的学习模式有很大差别。初中偏重记忆和简单应用，学生主要能紧跟老师的教学计划走，往往能取得很好的成绩；但是高中更强调抽象思维，需要学生更强的主动学习、主动思考。

大多数学生都是在高中才逐渐养成自主学习能力的，普通班循序善诱的教学模式是最合适的；个别学生在初中阶级就已经有很强的自学能力了，能适应重点班强化提升的教学模式。

问题就在于，这是最理想化的情况。现在的中考并不能很好的区分两类学生。

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上面都是理论，回到你的原始问题：要么让老师改变教学方法，把基本知识点，掰开了揉碎了反复讲，直到全部（或者大多数孩子）都明白了，这其实就是把重点班变成普通班；要么你说的这位孩子改变自己，短时间内极大提升自学能力，提前做好预习，建立一套每天自己去主动“预习-学习-复习”的学习体系；要么就是孩子换到普通班，在一个相对平缓的环境是适应高中教学的改变。

高中时间特别短，给孩子的适应期非常短。珍重吧。祝孩子前途远大。