金新：一位中学语文特级教师的举报信_风闻

【虎落平阳按语】《一位中学语文特级教师的举报信》写于1990年教师节，2003年执行主编杭州师范大学《语文新圃》杂志，因版面与内容需要刊发在第5期上，同年被花城出版社文学年选系列之一的《2003中国杂文年选》收录，主编为《南方周末》的鄢烈山先生。具体见文后所附图书内页。      

                                                          一位中学语文特级教师的举报信

​金 新

季得利校长先生：

       我叫单聘仁，与《红楼梦》里那个清客的名字偶合，是您不久前亲自从夜郎市引进的人才。我本该在这封信的称呼前加“尊敬”甚或“尊贵”两字，盖因时下人际关系复杂，为免他人“以小人之心度君子之腹”，不能口到、手到，只能心到，故特作省略处理，万望鉴谅。今“鸿雁”于您，主要向您举报本校教师樊传统在语文教学中那“天马行空，独来独往”的极不负责的严重违规问题，并敬请在查实的前提下，严肃校纪，维护语文教师的崇高声誉。

       俗话说：“猫有猫路，鼠有鼠道。” 语文阅读教学当然不能例外，它也有一条千古不变的锁链道镣铐路：正音正字、朗读课文、划分段落、分析课文、归纳中心、欣赏特点。说“锁链”、“镣铐”意在化贬为褒，极言干系之紧密，属语境意义。那是一条多令人神往的路啊，在歌舞升平中我们豢养了，不，培养了那么多跨世纪骨干，那么多特级教师，那是多大的“教绩”啊！请您原谅我用了一个生造的词语，可这一“教绩”一定会像“政绩”一词一样于业内外约定俗成的，此机制使之然。我深信。我们正在这条悠悠古道上“妹妹大胆地往前走”。可季得利校长，您猜樊传统怎么着？他竟然一节课上四五篇文章，蜻蜓点水、浮光掠影，丝毫不按教学环节授课。教研组内批评他，他还狡辩什么“文选烂，秀才半”，什么“乱拳打死拳教师”，什么“师傅引进门，修行靠自己”，什么“课内打基础，课外求发展”……乱七八糟的，您说，如此这般，要老师干什么？如此这般，一册教材有几节课好上？我们兢兢业业“十年‘磨’一课”，而他樊传统却在“反传统”，全然看不见之中的“美丽风景”，真是气死人哎，真是气死人！好在迅翁有预见，早就安慰过我们：“道学家看见淫，才子看见缠绵”，而“流言家看见宫闱秘事”。

       语文教学关键在引导，要引导就必须有教学艺术。教学艺术大于教学知识，否则就等于“人权大于主权”一样荒诞。惟其如斯，我们排除樊传统的骚扰，上课真是搜索枯肠、呕心沥血。我虽然书读得不多，一读眼皮就要打架，或出于无兴趣、或出于无书心，但教学艺术却出类拔萃，表演才华不能与一流演员相媲美，至少比拍三级片的演员强，要知道，三级演员毕竟亦是名正言顺的演员呀！可季得利校长，您猜樊传统怎么着？他竟然胡说这是“青楼艺术”、角色错位，说什么腹无诗书气不华，还不如“茶壶里煮饺子”，饺子倒不出来，倒出来的饺子水比“吹喇叭”吹出来的唾液强多了，既有营养，又没有非典病毒。这“虽生犹死”的家伙，还真被“虽死犹生”的周树人先生给猜中了“那个”。您是肯定不会同意这种意见的，因为您一定也是身体力行者。“试看今日之域中，竟是谁人之天下？”还不是我们这些教学艺术家的，不然怎么能当特级教师！

     “牛皮不是吹的，火车不是推的”，记得一次语文作文教学公开课，我在众目睽睽之下故意迟到5分钟，尔后一个侧身亮相，离讲台不多不少5公分，两眼平视，面带微笑，略露洁齿，轻舒玉臂，在那黑暗的写字板留下光明的一笔：“老师迟到以后！”这一巧妙的教学构思令“春日游”高级中学来取经的张三李四、王五赵六骨干“无不伸颈、侧目，以为妙绝”。可季得利校长，您猜樊传统怎么着？他竟然不顾学校的声誉，当着外校听课骨干教师的面说我作秀，还不知天高地厚地说，如果他是校长，就命令我用剩下的40分钟与学生做同题作文，做不出来就让我下岗。您看他多狂妄，这样不懂人际关系的人能当校长吗？即便是您，也是让那些个“头上长角”的人下岗，我是多么顾全大局的人，以致被人误解为有奴性。再说校长也应该懂得语文学科的特殊性，数理化老师会解题，并不意味着语文老师要会写文章。您不是说“天下文章一大抄，剪刀糨糊加资料”吗？这话且不说押韵、顺口、易记，最重要的是说得多在理，多符合中国现代语文教学的实际！我作为人才被您引进，我知道您是用我的特级教师的牌子来撑学校的面子，我会写文章能替学校撑面子吗！当然，有些在校报抑或“有尝新闻报”上歌颂光明的小“条头糕”文章还是要会拼凑的，尽管肉麻，但是需要，这就像四川的麻辣汤，爽！

      事态正在不断地发展，就如非典蔓延，远没有到“平台期”。这应该是意料之中的事，“江山易撼，本性难改”，“不到黄河心不死”嘛！可季得利校长，您猜樊传统怎么着？他竟然一改“君子动口不动‘笔’”，即只在嘴里说不在文中评的习惯，在大报小报上写“乌鸦嘴”文章攻击我们，不，准确地说是攻击语文教学。他最近写了一篇名叫《门客·食客·清客》的文章，表面上是研究文题中三个概念在缺乏民主大环境里的演变过程，推论“毛遂自荐”现象不多见的原因，实际上是影射您与我们之间的关系，证据是，文中提到《红楼梦》的清客“单聘仁”是“善骗人”的谐音。照那么说，您的姓名“季得利”不就是“既得利”的谐音了吗？您看，他多狠毒！不过，校长您放心，在您有难时，我一定会像毛遂那样，您退位后一定不会“门庭冷落车马稀”的，我不敢保证别人，一定能保证自己！

      针对樊传统这个语文教学的叛徒、败类，必须“以其人之道，还治其人之身”，为此，提供三个对策：他不是痛恨死记硬背吗，每天检查他拼音字母、词语解释的落实情况；他不是喜欢写作吗，每周检查他的“中药方”是否齐全，通俗些讲作文评语有没有写上：语句是否通顺，结构是否完整，主题是否鲜明，爱国主义是否突出；他不是爱好透过现象看本质吗，用《爱弥尔》的作者卢梭的言语给他定性：“在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”好了，举报信就写到这里，仅供参考。至于怎么处理，您一定有高见，何况您还有“莫须有”作助理，他可能会给您出一个更好的主意：反对语文教学，就是否定党建国以来在语文战线的光辉成就。哇塞，这太绝了！您看，我把秘诀都抖出来了，您可别“葫芦僧判断葫芦案”呦！

                                                                                     举报人：不是《红楼梦》中的单聘仁

      **附举报人身份：**国家级语文学科带头人、跨世纪骨干、即将享受国务院津贴者、特殊人   才中心存档者、X省X市语文特级教师、应用文举报信写作协会终身会长

        **附被举报人身份：**X省X市X校校内“粮票”语文一级教师、自由撰稿人