金新：不想当特级教师的教师不是好教师_风闻
虎落平阳-09-03 18:55
不想当特级教师的教师不是好教师
金新
一年一度的教师节又来临了，有教育媒体问我这个资深教师在教师节前最想说的一句话，我脱口而出：“不想当特级教师的教师不是好教师。”
不是特级教师的教师未必不是好教师，因为种种原因没有参评或落榜，情有可原；但一个没有志业感的教师往往“不想当特级教师”，那肯定“不是好教师”，因为那是一个没有目标而得过且过的教师。
就此而言，完整的表述应当是：“不想当特级教师的教师不是好教师，但是当不好教师的教师绝对当不好特级教师。”
有人说：“特教教师是有特色的教师。”**（杭州学军中学特级教师、正高级教师童洪星语）**这个表述是有严重缺陷的，告诉我们的只是当个好教师从而奠定当个特级教师的前提抑或基础，比如授课口才有特色，比如课文解读有特色，比如教学组织有特色……诸特色支离破碎，之间有失内在联系。
正确地表述应该是：“特教教师是有教育思想的教师。”
《论语·为政》有言：“子曰：‘君子不器。’”孔子的意思是：有能力治理一方的人，必须有学问，有修养，有领导力；而不是一种供人驱使的工具。换言之，有高屋建瓴的思想力。
之所以断言“只有’想当特级教师的教师’，才是‘好教师’”，是因为有了对教育成竹在胸而希望从被“任务型”目标所驱动转换成“有学问，有修养，有领导力”般的指挥若定的教育人才观。
一个“想当特级教师”的奋斗过程，就是一个不断完善自己教育理想的过程——成为学科通才：需上知天文，下知地理，清楚专业趋势；胸怀知识系统：需上明知识树，下明知识点，清楚知识源流；掌控教育全局：需上有整体性，下有局部性，清楚“传道受业解惑”境界。
而愿景实现之日，便是教育思想具备之时。
何谓“教育思想”？
“教育思想”具有“实践性与多样性”“历史性与社会性”“继承性与可借鉴性”“预见性与前瞻性”四大特征。换个角度看，“教育思想”类型有“教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想”等。之间或交叉，或涵盖，但无论如何其是一个系统，是为实现规定的教育功能以达到既定的教育目标而构成的相互关联的众多个教育子系统之“高端”集合体。
我们常将针对教育进行的思维活动叫做“教育思想”，殊不知，只有当教育思维活动形成独到的教育理论体系，方可称“教育思想”。倘若孔子那个时代有特级教师 的话，那他一定当之无愧。让我们借鉴有关教育专家的研究成果来构建一个其“教育思想”之完整框架——
一、有关教育的对象。
《论语·卫灵公》：“有教无类。”
二、有关教育的作用。
（一）教育的社会功能。
《论语·为政》：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
（二）教育的个体功能。
《论语·阳货》：“性相近也，习相远也。”
三、有关教育的目标。
《论语·宪问》：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧；知者不惑；勇者不惧。”
四、有关教育的内容。
（一）道德教育的内容。
1、仁礼。
《论语·颜渊》：“樊迟问‘仁’。子曰：爱人。”
《论语·雍也》：“己欲立而立人，己欲达而达人。”
2、孝悌。
《论语·学而》：“孝弟也者，其为仁之本欤。”
3、忠信。
《论语·颜渊》：“民无信不立。“
（二）知识教育的内容。
《论语·泰伯》：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”
五、有关道德的教育。
（一）德智的关系。
《论语·学而》：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”
（二）德育的过程。
《论语·宪问》：“有德者，必有言。”（知）
《论语·里仁》：“惟仁者能好人，能恶人。”（情），
《论语·子罕》：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（意）
《论语·宪问》：“君子耻其言而过其行。”（行）
（三）德育的原则与方法。
1、立志乐道。
《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
2、自省自克。
《论语·卫灵公》：“己所不欲，勿施于人。”
3、改过迁善。
《论语·子张》：“君子之过也如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
六、有关教学的原则。
（一）启发诱导。
《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
（二）因材施教。
《论语·雍也》：“由也果”，“赐也达”，“求也艺”。
（三）学思并重。
《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（四）温故知新。
《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？”
《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”
（五）宽严结合。
《论语·公冶长》：“宰予昼寝。子曰：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。於予与何诛。’”
《论语·阳货》：“子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔笑曰：‘割鸡焉用牛刀？’子游对曰：‘昔者偃也闻诸夫子曰：君子学道则爱人，小人学道则易使也。’子曰：‘二三子，偃之言是也，前言戏之耳。’”
前人有语：“半部论语治天下。”这实在是金玉良言。
一个教师可以不成为特级教师，可绝对不能没有“想当特级教师”的强烈愿望，那是一个催人攀登的教育“阶梯”，委实当教到老“爬”到老！
匆匆于2023年教师节前夕