在校高中生来谈谈为何中国教育似乎培养不出太多大佬_风闻
秦淮混子-德不孤,必有邻。08-01 18:33
还是以讲故事的方式来解释这个问题。
首先,我自认为学习还是不错的,但这篇文章里所提到的人都比我强很多,大概在江苏省里也都是排的上号的。
下面开始讲故事。
一、补习班遇到的一位大神。
这位大神是那种很罕见的在数学方面的真正的天才。我自以为数学还不错,一直以来也没怎么见过在数学方面完全碾压我的人(主要没遇到过竞赛生),但这位大哥能做到真正意义上的碾压我。
比方说做讲义,我做一页的时间,他可以写三四页,正确率还比我只高不低。在学习效率方面,我就要不停的刷题,不然就会生疏,可这位大神根本用不着,管他什么题型,拿过来就能做,一做就对。
可这位大神只在数学方面有优势,别的学科瘸腿的厉害,而且他的数学解题几乎全靠灵感,你让他写详细过程他也写不出来多少。
他中考失利,上了一个很普通的四星高中,也就没机会打数竞,而且他物理很差,选课是史化(生还是地记不得了)。但他好像参加了一个什么项目,在搞人工智能,说将来能进南大,这是很好的。但他未来的打算还是搞金融,这也是没办法的事,毕竟他没选物理。
二、生竞大神
这位是真的传奇人物,中考638牙线进我们学校,分班考考进最好的班,高一上期中冲进年级前三,高一一年钻研生物竞赛,在高一下拿了他人生中的第一个国家一等奖(江苏省第70名),他也是我们学校这十几年来第一个高一拿省一的。我们都觉得他要是三年坚持搞生竞,有机会进国家队。
可就是这样一个人,他的思想完全是扭曲的。刚入学的时候他就在班上大肆宣传希特勒和纳粹思想,旧事先不提,单说这两个月来我和他的谈话。
1:外教课上,老师让我们用英语讨论,他就开始吹美国是一个好国家,说苏联刚成立的时候美国大力援助苏联,说后来苏联忘恩负义,说当时欧洲和日本都对苏联提供援助,是苏联“翻脸不认人”。
我当时就回怼过去:美国从来没有对苏联友好过,列宁刚去世的时候美国国内舆论都支持美国直接开进俄国,更何况苏联在工业化之后也还了债务。至于欧日对苏友好,那更是屁话。我直接举了英国支持白匪、为白军将领提供政治庇护和日本骚扰苏联边防军,打死边防军人的例子,然后他就孬了。
2:吃午饭的时候,电视里正好在放法国骚乱的新闻
他:你觉得中国未来会有这样的骚乱吗?
我:大概率没有
他:那怎么才会有呢
我:这帮人都是没有纲领、没有目标、没有组织和纪律的人,怎么能成事呢
他:那我希望中国外来能出现那样的(有纲领的)骚乱
我:那就是暴动了,不过很快就会被镇压下去的。你要记住,在中国搞颜色革命是没有未来的。
3、在一起吃饭,我的老领导(班长)在旁边听我们说话
我:你未来还是要开公司?
他:对,要搞钱吗!(他很喜欢“搞钱”)等公司做大做强,我就把公司实际控制权交给美国人
我:那你这不就是帮美国人忙活了吗
他:对呀,我就是要当美国人的狗
(太典了)
现在复旦大学把中国人基因卖过美国人,我将来要学习他们
我:你为什么要当美国人的狗呢,当个堂堂正正的中国人不好吗
他:美国比中国强
我:美国人两次世界大战里发了财,还搞全球经济殖民搞了半个多世纪,当然比中国独立自主发展快
他:而且美国作为列强没有侵犯过中国
我:那当初搞“门户开放”的是哪个国家?给国民党反动政府提供军事援助的又是哪个国家?主导“联合国军”和中国打朝鲜战争的又是哪个国家?
他:……美国制度比中国好,我过去可以当富人
我:美国人是怎么富的?不就是剥削第三世界吗?
他:话不能这样说,人穷总是有原因的……
我:这就是原因啊,你别一到这种时候就打马虎眼,直接说啊
他:……资源不是不够用吗……
我:所以中国用百分之十的耕地养活了五分之一的人!只要技术足够,第三世界不至于这么惨。
从这些对话中大家应该就能知道这是个什么样的人。他以前还是个德吹。
三、年级第一
这哥们特长生就是第一,高一凡是全年级一起考的大考,他几乎都是第一,但后来选了文科。
这个人初中就经常在qq里发“好像到美国住大house”之类的话,到了高中,就开始全力宣传反党反革命,借着摇滚的幌子输出自己的一套价值观。
而且这个人艺术品位也跟着屁股走。
经典名言:陈丹青真的很有水平。
以上三个人,未来几乎都没有成为中国栋梁之才的可能,第一个是个人因素,剩下两个就是纯纯的反动派了。这可不是我乱扣帽子,你亲自去问他们,他们自己都能承认的。
我想说的是,中国的未来并不由这些“天才”决定,他们未来大概就是到美国,进智库或者当个中产就差不多了。实际上,成绩最拔尖的一批学生之间,这样的思想是很常见的。
实际上,中国的未来是由我们这些“中流砥柱”支撑的。我们就是未来的工程师、科研人员,当那批天才在“搞钱”“住大house”的时候,是我们将“坐冷板凳”,十年如一日的搞科研。
与其培养一个“天才”出国当反动派,不如培养三个脚踏实地、有创新精神的工程师。
哦,对了,听说清华姚班很多毕业生都去搞金融了。