武汉大学打响第一枪，92名留学生被开除_风闻

一个国家要赢得国民由衷拥戴、国际真心尊敬，乃至领导世界新秩序，必须坚持公正、统一的原则。对内吝啬、对外慷慨绝非自信表现。具体到大学，一边要提高国内学生收费，一边给留学生超国内最高奖学金十多倍的补贴，把自家孩子节衣缩食的口粮送给别家孩子挥霍，还好意思说孩子不爱自己，你自己是称职的父母吗？此前，中国人大等三所国内一流大学退出霉西方主导的所谓国际排名，此次武汉大学果断开除92名违反校规留学生，是中国大学回归公正统一的开始，值得称道和推广。加微信amz986，看更多内幕好文！

武汉大学秉持先锋精神，展开了一场令人瞩目的改革，为整个国家敲响了警钟。该校毫不留情地开除了92名留学生，以此拆去那遮蔽其国际声誉的屏障。这一举措在国内引起了一片欢呼声。

出于成绩不佳和违反校规等原因，武汉大学一次性清退了这些外国留学生。众所周知，一个大学的国际排名与其留学生比例息息相关，然而武汉大学的决定无疑是主动迈出了一步，将自己的地位置于风险中。

在过去的三年中，武汉大学每年都开除大约一百名留学生，成为全国高校中的典型案例。在过去，外国留学生每年都得到至少10万元的津贴，这让国内人民感到困惑。

实际上，这只是为了提高大学的国际排名，并争取更多国家的资助。为了追求名利，很多高校不分好坏地接纳留学生，导致留学生群体中存在许多不认真学习的人，他们只是为了享受高额津贴、旅游和挥霍而来。

尽管高校心知肚明，但出于名利的考虑，他们无视国家利益和国民情绪，表现出各种不堪的行为。一些高校甚至安排国内女大学生陪读外国留学生，导致尴尬的局面。

此外，在沈阳航空航天大学发生的一起事件中，外国留学生在食堂随地大小便，而报告此事的国内学生却受到处罚，这令人难以理解。

这些事件并非个别现象，外国留学生享受超国民待遇已经成为高校的常态，严重误导了国内大学生的价值观和人生观。绝大多数外国留学生在我国高校没有学术上的表现，只是在浪费资源，多年来高校对此视而不见。

留学生群体作为国际交流与教育合作的重要组成部分，在全球范围内扮演着桥梁和纽带的角色。然而，不可否认的是，有一部分留学生存在不良品德的现象，这引发了广泛的关注和讨论。

要理解不良品德的留学生现象，我们需要认识到文化背景和价值观对个体行为产生的深远影响。不同国家和地区存在着差异化的文化传统和社会规范，这些价值观的冲突和碰撞可能导致不同行为准则的出现。

因此，我们不能简单地将不良品德归结为留学生本身的问题，而应更多地关注背后的文化差异与身份认同。

留学生在海外学习和生活过程中常常面临着诸多的挑战和压力，包括语言障碍、文化冲击、学术压力等。

这些压力可能导致留学生产生不良品德行为的倾向，例如作弊、抄袭等。因此，我们需要重视留学生的社会适应问题，提供更好的支持和资源，帮助他们克服困境，并提高道德素养。

教育体制和课程设置也是影响留学生品德的重要因素。有些国家和地区的教育体系过于功利化，注重成绩和竞争，缺乏对道德和品德培养的关注。

这种环境下，留学生可能会被误导，忽视了道德和伦理的重要性。因此，我们需要反思教育体制的问题，促进综合素质教育，培养留学生的道德观念和价值观。

尽管环境和体制因素对留学生品德起着重要作用，但每个留学生也应对自己的行为负有个体责任。留学生应明确自身的目标和价值观，树立正确的行为准则，并积极参与社会活动和文化交流，拓展视野和增强自身品德修养。

同时，我们也应该给予留学生更多的关怀和支持，提供合适的引导和教育资源，引导他们在海外成长为有益于社会的人才。

来源：“芋泥纪实”今日头条号

附文

三所“985”退出世界大学排名，打响中国教育和学术自信第一枪

近日，中国人民大学宣布退出世界大学排名；在此之前，兰州大学和南京大学也相继宣布退出世界大学排名。

三所国内“985”高校退出世界排名，引发了广泛关注。为什么呢？因为，平心而论，在某一历史时期，中国的大学，常常用世界大学排行榜上的排名判定自己是不是一流大学。

世界大学排名是啥？靠谱吗？

事实上，大学排行榜都是民间组织评选的，最早的是US News大学排行榜，这是《美国新闻与世界报道》杂志社搞出来的。在这个杂志社快要破产的时候，想出了为世界各国大学排名的“昏招”，从而拯救了公司。自此，各类大学排行榜就流行开来了。

目前，全球范围内较为公认的世界大学排行榜有四种，分别为QS世界大学排名、THE泰晤士高等教育世界大学排名、US News世界大学排名以及软科世界大学学术排名(ARWU)。

其中影响力最大的是QS世界大学排名，在国内某些企业招聘甚至都直接要求是QS排名前200的学校毕业。

QS世界大学排名的评价体系是如何构成的？

根据最新的QS世界大学排名，其主要从国际化程度、全球声誉和学术质量3方面评价学校的综合实力，一共有6项指标：1.学术声誉（40%）、2.雇主声誉（10%）、3.每位教员论文引文数（20%）、4.师生比例（20%）、5.国际教师比例（5%）、6.国际学生比例（5%）。

看起来很全面，但是果真是这样吗？

我们看，该指标体系中占比最高的学术声誉，达到40%。但是他们是怎么对“学术声誉”进行评价的呢？——对世界范围内的学者进行问卷调查，这就会引发两个问题：一是学者的空间分布不均；二是极易引发合谋。

怎么理解呢？

首先，QS世界大学排名是由英国主导的，这就让英国具有了东道主优势，自然在参加问卷调查中的英国学者的比例很更多；同时，同属于欧美的学者比例也自然不在少数；有分析表明，参与该问卷调查的英国学者占总体的30%，而美国大概为10%，整个亚洲加起来也仅仅刚过10%。这样一来，我们就不难理解，为什么QS世界大学排名中前十名，几乎每年都被英美的学院占据。

其次，对于这个问卷调查，主办方规定参与的学者不能投给自己的母校，这其实存在“合谋”的动机，既然不能投给自己，那彼此之间可能会达成某种“默契”，互相投票。当然了这种可能性很小，但是并不能完全排除。

其次，我们看到QS世界大学排名的评价体系中，对国际教师比例和国际学生比例都赋予了5%的权重。为什么要重点强调这一点呢？

该评价体系中，仅仅提到了比例，而并没有对于教师和学生的质量给予关注。

也正是为了迎合这个指标，一些国内院校不顾国际生源和教师质量，甚至“毫无底线”地招收，做出一些让国民，尤其是让国内大学生十分寒心的举动。在这里就不再赘述了。

清楚了这些，我们还会在意这种所谓的大学排名吗？

这种看似公平、权威的商业化排名背后，实际上充斥着对非英语世界国家的歧视，以及国家意识形态的对立！！！

为什么这么说呢？

首先，在人类近代化的进程中，欧洲，尤其是西欧国家占据先机，通过第一次工业革命，迅速建立起在全球范围内的竞争优势，同时伴随而来的全球殖民运动，让英语开始在全球传播。美国在第二次工业革命中占据先机，加上本土工业基础和经济发展并未受到两次世界大战的影响，在“二战”之后，成为世界霸主。至此，欧美文化和意识形态在全球范围内得到强化。正是因为发展得早，发展得好，所以在很多领域占据了绝对话语权，掌控着行业标准。而在一定历史阶段处于弱势地位的国家只能被动去接受他们的标准，用他们的标准来评价自己的发展，这确实十分荒谬！！！

其次，我们要相信这个世界上是有意识形态的对立的，这种对立在上世纪“美苏争霸”期间最为强盛。中国一直强调尊重世界各国的发展意愿，但是有些国家可不这么想！！为了维护自己的“霸权地位”，绞尽脑汁地遏制中国的崛起和发展，而将中国的一些重点理工类院校纳入所谓的“黑名单”也是手段之一。

比如哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、西北工业大学等。这些院校为中国在军工、航空航天领域培养了很多高精尖人才，也是中国在很多重点领域领先和赶超世界的基础。

而我们看这些院校在QS世界大学排名中的位次，哈工大排在300多名，北航排在400多名；西工大更是在500多名。

我们并不是计较排名的高低。我们所在乎的是：

由于历史原因，这些国家排名的主办方所在国家占据了更多的世界话语权，从他们的口中所表达出来的东西，在很大程度上会产生误导，导致一部分优秀的国际生源和国内生源的流失，从而对中国教育产生不利影响。

归根到底，我们要时刻把握中国高等教育的发展方向，警惕世界上某些别有用心的国家对中国大学所采取的“封锁”！

高校是国家和社会发展的基石，肩负着“为党育人、为国育才”的使命，承担着传承文化、培养人才、探索知识等重任。中国的大学发展要始终围绕“为谁培养人才、培养什么人才、怎样培养人才”的根本准则，走出一条具有中国特色的世界一流大学建设之路。