我们是精致的？_风闻

　　【请勿对号入座，你真坐了那请便】作为一名长期在农村搞教育的基层教育工作者，从一名语文教师到教导主任再到一个中学校长，前后经过了六个年头，人生勤奋有回报。自己开始从业的９０年代，教师的地位是很崇高的，家长普遍的最信任的是学校是老师，曾几何时，一个为之奋斗的事业变成了一种职业，家长和学校，学校和社会有很多让人无奈的叹息！04年愤然辞去中学校长来到村小做了一名六年级语文老师，其实原因很简单，有两个需要上进的校长为此下了一番功夫，一个中心校的校长竟然跑到教育局说我们学校考的那个县一中是外援学生，这个我得半承认，这个学生确实是初三转回来的，但是他初一转出去就是优秀学生，回来考上了是我所任初中五年来零的突破，我的同学问我了，我笑着说，他说的也算对，没啥事儿，不过看看有多少学校考上重点高中没有外援？只是我做这个校长没舍得一盒烟呢！其实我在乡二中做教导主任时候，初一开始办了一个辅导班，培育出来一个县理科高考状元。成绩有目共睹，学校所在村里的做会计的大哥也是我信任的朋友，他知道了那两个人的事儿，所以老大哥那年冬天和我说，让我去搞下关系，我说了一句，不干了，干的时候没舍得一根烟，不干也坦然。其实我还想教书的，自在自由也有成就感。人生太爱自由，所有的事儿都经过了，再做事还是坦坦荡荡！转眼２０年过去，教师已经能够早已经不是那个青葱年华，岁月染白了的发丝，无悔每一次人生过程。没有错，我们走过的每一步路，都将成为往事，无论它们是欢乐的相逢，还是痛苦的别客，但是请相信，无论是热切的期盼，还是深情的追忆，我们所唱过的每一支歌，都不会转瞬消失，如同罗莎卢森堡所言:“无论我走到哪里，只要我活着，天空、云彩和生命的美，都将与我同在！"

【教育之道在于启发】教育之道是什么?是个性的张扬还是工厂式的流水线?是因材施教的精雕细琢还是齐宣王的合奏曲?培育什么样人才?怎样培育人才?这是每天都要思考的问题。苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。他的学生柏拉图说：教育非它，乃心灵转换。归根结底，教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵、点亮人生的事业。教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长，让儿童内心充满阳光，一辈子自信地走在生命之途。

教师教学育人并不是为了授之于鱼，而是授之于渔，也不是为了把为人学子培养成统一思想、统一目标、统一追求的人，而是为了把万人学子培养成万个不同个性不同领域的优秀人才。每个人出生的时间地点环境遗传基因都不同，这也就注定了不同的人为有不同的个性不同的思想及人生想法。当今的教育另一个弊端就是只顾把孩子培养成我们心中追求的那个理想的人，因此教育者总是灌输一些他们想当然的东西和知识给那些可怜的孩子，而全不顾及这些孩子心中所想及所需，也正是因为这些才会导致厌学乃至恨学。我们班有个学生小A，来到学校

人性本善，每个人从出生来到这个世界本来就是各拥所能干干净净。认得本性本应是追求善的，也本应是为了追求自我改造自我而活着！所以我们的教育就应该顺从每个孩子的天性及内在潜能而教育。教育者的当务之急，不是为了让孩子失去自我，而是让他们找到自我，教育者的首要任务就是做到真正的因材施教，而不是万古不变的空头口号。成功的教育者就应该具有面对千万学子就有千万种教育之道，在不同的地点就应该有不同的教育形式，在不同的时间就应该有不同的教育教育之情。也就是说唯有时时变天天变，才能以万变应对不变。

总之，我的教育就是在不同的地点、不同的时间、不同的学子就应该给予不同的教育。花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢一些，更慢一些。断阳光，断雨露，它会蔫掉，目的似乎达到，但其惨状是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就让她将开未开，留一份羞涩，留一份对美好未来的期盼！