我们的教育还停留在进入工业化的初始阶段，没有跟上社会发展的脚步_风闻

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• 清风
• 教材不同于参考书。

教材需要简明扼要，面面俱到，关键时刻教师要讲解阐明（尤其是数理化）。

**参考书需要细之又细，老师不讲也能自学明白。**否则，为什么会有教师参考书（专供教师）呢？

教材的内容都是多少年已经被证明的东西，参考书可以包括最新的进展。

目前的问题是：教材不像教材，参考书不像参考书。

不知道是不是我们实用主义很严重，才导致教材编写和老师教育也有这种倾向，但我更倾向于我们的教育还停留在进入工业化的初始阶段，只知道攀爬一个个技术点，没有跟上社会发展的脚步，进入科研时代。

我们的老师对学科体系的梳理和相应知识点的对接一直做的不好，所有的学科其实就是一棵树，他是有脉络的，他们之间是有联系的，不是死板孤零零的，很多时候我们的老师是照本宣科，知识毫无灵魂和生命，自然也让学生提不起探究的兴趣，大家成了只是需要应付一下期末成了考试机器，学生毕业后自然学完了忘光了，这一现象和老师没有教好有直接关系，也和我们编写教材时候只注重知识点不注重科学脉络梳理有关。

我们现在不是学生应付考试，不是老师按时上下班打卡，不是公事公办的流程，我们现在是在与美国竞争人类科技的领导者，现在是AI的时代，是科研的时代，是发展高精尖服务贸易的时代，但我们的教育仍提留在国家进入工业化的那个时代，这些教师的老思维和作风，还有对应的教材其实已经跟不上时代的需求了。

没有科学的脉络种植学生的心间，自然没有学生关心整个科学体系的构建和科学研究的突破，这样整个科学体系构架的认知大厦发出的光怎么能照进学生的灵魂，我们只有给他们每个灵魂都种下好奇的种子，让其在在每个年轻人心中开枝散叶，才会由年轻人带着国家科学进步。

假如我们老师教授的知识是死的，那么国家科研希望也是死的，只能继续看欧美大学的脸色，施舍给我们一点教育资源，不要觉得丢脸，我们种的恶因必然结出恶果，哪怕他很苦，这代价也需要我们自己承受。